初中语文统编版七年级下册：《台阶》教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

(春季)

课题

《台阶》

教学目标

1.能围绕“台阶”这一线索，理清小说的情节。

2.能抓住细节描写，感受父亲形象。

3.能读懂父亲，探寻父亲的时代意义。

教学重难点

教学重点：

品读细节，感知人物。

教学难点：

读懂父亲，探寻父亲的时代意义。

教学过程

创设情境导入：

朱自清先生饱含深情的散文《背影》，让我们在婆娑的泪光中看到了穿越铁道，攀爬月台的父亲吃力的背影。今天我们走进李森祥的《台阶》，透过九级台阶的搭建，看到执着坚韧，负重前行的父亲的身影。让我们在父辈的世界里，靠近他们，读懂他们……

活动一：一级台阶——宏观看篇，讲述一个故事。

速读课文，请用简洁的语言讲述父亲和台阶的故事。

挑战一：速读速答

本文使用了人称来讲故事。

本文的主人公是。

本文的记叙顺序是。

本文的故事围绕展开。它是本文的线索。

挑战二：内容概括（围绕关键词“父亲”“台阶”来概括）

本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶，最终走向衰老的故事。

挑战三：情节梳理

按照“开端——发展——高潮——结局”把小说划分四个层次。（根据词语提示，补充情节）

开端（1—9）：梦想造台阶——发展（10—16）：——高潮（17—25）：建造新台阶——结局（26—32）：。

思考：同学们想一想，文章标题为《台阶》，父亲的一生都期待着高台阶，那么高高的台阶在父亲心中意味着什么呢？请大家把下面内容补充完整。

高高的台阶是父亲的理想，是父亲的自尊，是父亲__________________，是父亲___________________......

预设：是父亲坚韧不拔攀登的山；吃苦耐劳、坚忍执着的力量源泉；战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力；执着隐忍，攀爬中老去的宿命；人生的使命，供子女攀爬的肩膀……

小结：本文围绕“台阶”，描写了父亲青年的自豪、中年的奋斗和老年的失落；“台阶”既是本文的叙事线索，也是父亲勤奋一生的目标和成就。但是，高高的台阶未给父亲带来他期待的尊重，让他更多地感受到的是岁月老去、目标失去的迷茫。

中国千百万的农民父亲就是这样，一生勤劳，渴望尊重，又不知如何得到精神的认可。他们在迷茫中老去，却为儿孙搭建起坚实的台阶。

活动二：二级台阶——微观看句，了解一个人物。

1、小说之所以打动人心，得益于生动传神的细节描写。那么什么是细节描写呢？

小帖士：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、景物(环境描写)或场面（场面描写）的细腻刻画之中。文学作品中，没有细节就没有感动。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会给读者留下深刻的印象，提高文章的可读性。

2、自读课文，找一找本文围绕父亲和台阶，作了哪些细节描写？尝试用一两句话点评。自学结束，四人小组合作完成下面的表格，每类至少找一个语句分析：

台阶

细节描写的语句

点评

建台阶前

建台阶中

建台阶后

3、小组展示，教师出示参考分析，学生随文批注：

台阶

细节描写的语句

点评

建台阶前

父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（第13段）

动作、神态描写，父亲专注执着地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋，得到尊重。

建台阶中

那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（第19段）

这句话交代了深秋的季节，渲染了秋的凉意，清冷。“浮”字，一方面写出了雾气浓重，一方面也表现了父亲的身体瘦弱。每一根细发“艰难地挑着”发上雾气凝结的小水珠，这个细节生动形象地写出了父亲踏黄泥的辛苦和艰难，表现了父亲的吃苦耐劳。

建台阶后

他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（第30段）

“很倔的头颅埋在膝盖里”“那极短的发”“高低不齐，灰白而失去了生机”这些细节形象地写出了辛劳的父亲痛苦地意识到自己老了。

总结：

通过生动传神的细节，我们看到了一位这样的父亲：

非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；

有着长远生活目标的农民，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力；

老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，任劳任怨。

他是中国传统农民的代表，是一位普通