- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《在牛肚子里旅行》优质课教学设计、逐字稿、说课稿
一、教材分析
《在牛肚子里旅行》是统编版语文三年级上册第四单元的第二篇课文,属于“文学阅读与创意表达”和“实用性阅读与交流”双学习任务群的融合型文本,在单元教学中起到承上启下的关键作用:
单元梯度定位:本单元以“阅读童话,感受童话魅力”为主题,语文要素呈递进式编排。前一篇《宝葫芦的秘密(节选)》引导学生“感受童话丰富想象”,后一篇《一块奶酪》要求“体会人物内心想法”。本课需承接“梳理故事情节”的能力训练,通过“绘制旅行路线、提取关键信息”深化童话阅读方法,同时新增“融合科学知识(牛反刍)”“体会朋友间真挚情感”的目标,为单元最终“总结童话特点、感悟故事蕴含的道理”奠定基础。
文本特色:
文学性:作为童话,课文以“捉迷藏遇险—被牛吞食—朋友营救—成功脱险”为情节主线,对话生动(如红头的绝望哭喊、青头的镇定鼓励)、情感饱满。通过“在牛肚子里旅行”这一奇幻设定,传递“友情与智慧能战胜困难”的主题,适合引导学生代入角色体会心情、分角色朗读表达情感,落实“文学阅读与创意表达”任务群“感受文学形象,表达自己对作品的认识和情感”的要求。
科学性:作为科学童话,文本巧妙将“牛有四个胃室、反刍”的科学知识融入情节(青头利用反刍知识指导红头逃生),知识与故事紧密结合,无生硬说教感。需引导学生“从童话中提取科学信息、理解知识的实用价值”,达成“实用性阅读与交流”任务群“初步掌握收集、整理和运用信息的方法”的素养目标。
语言价值:文本以动作、对话推动情节发展,“蹦、摔、吞、咽、蹭来蹭去”等动词精准刻画场景,“救命啊!救命啊!”“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的!”等对话直接展现人物心情,既符合三年级学生的认知水平,又为“积累生动词语、学习对话写作”提供优质范例。
二、学情分析
本课教学对象为三年级学生,需结合其已有学习基础与认知特点,精准设计教学:
优势基础:
已接触《宝葫芦的秘密(节选)》,对“童话有奇妙情节、鲜明角色”有初步认知,具备“圈画关键词、小组合作讨论”的初步能力;
对“角色扮演、动手画图”等直观教学活动兴趣浓厚,乐于表达自己的想法;
能认读大部分常用汉字,但需强化“易错字、多音字”的精准掌握。
薄弱环节:
信息梳理:对“多环节旅行路线(牛嘴里→牛肚子→胃室→牛嘴里)”的梳理易出现逻辑混乱,难以清晰表述“各地点间的顺序关系”;
科学认知:对“牛反刍”完全陌生,易将“牛肚子”与“胃”混为一谈,难以理解“反刍如何帮助红头脱险”;
情感体会:能简单说出“青头和红头是好朋友”,但难以从“青头的动作(一骨碌、蹭来蹭去)、语言(别害怕,牛会反刍)”等细节中,深入体会“青头的勇敢、镇定与不离不弃”;
朗读表达:分角色朗读时,难以精准把握“红头从害怕→绝望→惊喜”、“青头从着急→镇定→欣慰”的语气变化,易出现“语气单一、缺乏情感”的问题。
应对策略:设计“路线探秘员”“友情侦探”“故事小主播”等角色任务,提供“空白路线图、友情证据卡、牛胃示意图”等可视化支架,将抽象目标转化为具体可操作的任务,降低学习难度,激发参与兴趣。
三、教学目标
(一)语言文字积累与梳理
准确认读“碌、齿、吞、咽、悲、泪”6个生字,读准多音字“答(dā答应/dá回答)、应(yīng应该/ying答应)、骨(gū一骨碌/gǔ骨头)”,规范书写“旅、另、及、命、拼、惊、尾、齿、胃、管、刚、乎、咬”13个字,重点掌握“旅(右下部笔顺:撇、竖提、撇、捺)”“胃(下部非‘月’,撇变竖)”的易错笔顺;会写“旅行、要好、答应、一骨碌、救命、拼命”等16个词语。
通过“动作模拟(如‘蹭来蹭去’)、语境猜义(如‘作声’=发出声音)、近义词替换(如‘急忙’=连忙)”等方法理解词语,积累“蹦、摔、吞、咽”等描写动作的词语,并能运用到口头表达中。
(二)文学阅读与创意表达
默读课文时做到“不指读、不回读”,借助关键词梳理出“红头在牛肚子里的旅行路线”,并用“首先……然后……接着……最后……”的句式简要复述路线。
聚焦对话与动作描写,体会红头“害怕→绝望→惊喜”、青头“着急→镇定→欣慰”的心情变化,分角色朗读时能读出相应语气(如红头的哭喊带绝望感,青头的安慰带坚定感)。
找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句(如青头“不顾危险蹭牛鼻子”“大声鼓励红头”),结合生活经验说说“朋友遇到困难时该怎么做”,初步感悟“友情与智慧”的主题。
(三)实用性阅读与交流
从课文中提取“牛有四个胃室、前三个胃储存食物、第四个胃消化、反刍时食物会回
您可能关注的文档
最近下载
- 太阳能光伏板安装合同协议.docx VIP
- 智融SW6306V_数据手册.pdf VIP
- 全国第三届职业技能大赛(全媒体运营项目)选拔赛理论考试题库资料(含答案).pdf VIP
- 2018年高职教育专业教学资源库建设方案-深圳职业技术学院评审.docx VIP
- 职业技术学院专业教学资源库建设与管理实施办法(试行).docx VIP
- 教育部中小学德育工作指南.pptx VIP
- 2025年成人高考时事政治试卷及答案.docx VIP
- 《工程渣土资源化利用技术规程》DB32T 5172-2025(江苏省标).pdf VIP
- 建筑结构抗震设计第三章振型分解反应谱法.ppt VIP
- 《走近周杰伦》课件.ppt VIP
小学高级语文教师。现从事语文教学兼任班主任工作。在教育教学中因材施教,勇于探索,敢于创新,所任教学科成绩显著,曾多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任“。 可以为中小学生提供专业的语文学习方法和解题技巧,为孩子们提供语文学习和复习的资料,也可以为老师提供语文教案、课件和班级管理资料。 期待和您相遇!期待和您成长!期待和您共勉!
文档评论(0)