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五年级习作指导：《如果我是“彩虹的画家”》解析及写作指导

原题回放

五年级，《如果我是“彩虹的画家”》，围绕“想象的乐趣”写作，400-500字，想象我是彩虹的画家：比如画“红色的彩虹”（像火一样）、画“蓝色的彩虹”（像海一样）、画“彩色的彩虹”（像花一样），突出“彩虹的画家，真有趣”。

题目解析

概念界定

“彩虹的画家”是基于想象的虚拟角色，核心是通过“画彩虹”这一创意行为，展现“想象的乐趣”。题目要求结合三种具体色彩想象——红色（火）、蓝色（海）、彩色（花），需将抽象的“乐趣”转化为可感知的画面：色彩的形态、场景的互动、情感的体验，最终落脚于“有趣”的真切感受。

现象原因

儿童对自然与色彩的好奇心，使“彩虹”成为天然的想象载体。题目通过“画家”身份赋予孩子创造的主动权，鼓励用天马行空的想象打破现实规则（如彩虹本是七色），在“创造新事物”的过程中获得成就感与愉悦感，这正是“想象的乐趣”的本质。

行动做法

聚焦色彩细节：用比喻（火、海、花）具象化彩虹形态，避免空泛描述；

加入互动场景：通过小动物、人物的反应（如欢呼、感谢），让“乐趣”有具体落点；

贯穿情感线索：从“好奇尝试”到“沉浸创作”再到“回味乐趣”，让“有趣”的感受层层递进。

标题举例

《彩虹调色盘里的秘密》

《我给天空画彩虹》

《当彩虹听我指挥》

《彩虹画家的奇妙一天》

《颜色变变变：我的彩虹创作》

论据素材

红色彩虹（像火一样）

形态：弧线像燃烧的丝带，边缘泛着金红的光晕，云朵被染成暖橙色；

场景：冬天的森林里，小松鼠抱着松果蹦到彩虹下，“呀，好像烤火炉！”；小刺猬蜷在彩虹旁，刺尖都变暖乎乎的。

乐趣点：用“火”的温暖打破寒冷，小动物的惊喜反应让创作有了“被需要”的快乐。

蓝色彩虹（像海一样）

形态：彩虹像倒悬的海洋，浪花在弧线边缘翻滚，还能看见银色的小鱼从彩虹里跳出来；

场景：夏天的沙滩上，小朋友光脚踩在彩虹下，“好凉快呀！像踩在海水里！”；海鸥绕着彩虹飞，翅膀都沾了蓝色的水珠。

乐趣点：用“海”的清凉对抗炎热，动态的“小鱼”“浪花”让彩虹有了生命力。

彩色彩虹（像花一样）

形态：红的花瓣、黄的花蕊、紫的花藤在彩虹弧线上缠绕，弧线尽头还垂着一串风铃似的小花苞；

场景：沙漠里，彩虹刚画完，花苞“啪”地绽开，沙漠瞬间长出七彩的花海，骆驼低头啃着带露珠的花瓣，眼睛眯成月牙。

乐趣点：用“花”的生机改变荒芜，从“沙漠”到“花海”的反差，凸显想象的“魔力”。

佳作展示

《彩虹画家的奇妙一天》

今天我变成了彩虹的画家！妈妈说彩虹有七种颜色，但我偏要给天空画点不一样的——毕竟，画家的画笔可不听“规矩”的话！

我先蘸了一大块红色颜料，往天空一挥。呀，一道像火一样的彩虹挂起来了！它不像普通彩虹那样清淡，而是像奶奶家的柴火灶，暖烘烘的光把云朵都烤成了棉花糖色。这时，树下的小刺猬探出头，鼻子嗅了嗅：“奇怪，冬天怎么会有太阳的味道？”它一骨碌滚到彩虹下，小肚皮贴在地上，刺尖都染上了红色，“原来彩虹可以当暖气！”看着它舒服地眯起眼，我偷偷笑了——当画家，第一个作品就帮到小刺猬，真有趣！

接着我换了蓝色颜料，这次要画一道像海一样的彩虹。我把颜料调得凉凉的，画的时候故意让弧线弯得低低的，像一片倒过来的海洋。浪花在彩虹边缘“哗啦啦”地跳，几条银色的小鱼从彩虹里蹦出来，又“扑通”跳回去，吓得旁边的海鸥绕着彩虹转圈。沙滩上的小朋友光着脚跑过来，踩在彩虹投下的影子里：“妈妈！沙子变凉了！像踩在海水里！”他们追着小鱼的影子跑，笑声比海浪还响。原来蓝色彩虹不仅好看，还能给夏天“降温”，这可比画纸上涂颜色好玩多啦！

最后，我把所有颜色挤在调色盘里，画一道像花一样的彩虹。红色是玫瑰，黄色是向日葵，紫色是薰衣草，我还在彩虹的两端画了长长的花藤，让它们垂到地上。没想到花藤一碰到沙漠，沙子里立刻冒出绿芽，眨眼间就开出一片花海！骆驼嚼着彩虹下的蒲公英，嘴角沾着黄色的花粉；小蜥蜴趴在紫色花瓣上，尾巴一摇一摇，好像在给我鼓掌。我站在彩虹下，闻着花香，看着沙漠变成花园，突然觉得——当彩虹的画家，比玩积木、搭城堡都有趣！

太阳快落山时，我把画笔收进颜料盒。今天画的三道彩虹，一道暖了冬天，一道凉了夏天，一道让沙漠开了花。原来想象就像调色盘，随便抹一抹，就能让世界变得不一样。彩虹的画家，真有趣呀！

范文逐段分析

第1段：开门见山点明“变成彩虹画家”，用“妈妈说彩虹有七种颜色，但我偏要……”既交代背景，又暗示“打破常规”的想象乐趣，为下文铺垫。

第2-4段：分述红、蓝、彩色彩虹的创作，每段按“形态（比喻）—场景（互动）—乐趣点（情感）”展开，小动物和小朋友的反应让“有趣”有了具体画面，避免空洞抒情。

第5段：结尾总结三种彩虹的意义（暖冬、凉夏、花海），用“想象就像调色盘”升华主题，回扣“彩虹的画家，真有趣”，情感自然收束。

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