如何读懂古典诗词.pptVIP

如何读懂古典诗词第1页，共32页，星期日，2025年，2月5日杂诗三首（其二）张翰

东邻有一树，三纪裁可拱。无花复无实，亭亭云中竦。

隙禽不为巢，短翮莫肯任。（翮：he鸟翅，此处指鸟）（1）这首诗从内容角度看，属于??????诗。诗主要写了什么形象？第2页，共32页，星期日，2025年，2月5日参考：（1）咏物诗??诗写了一棵落寞的奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征着正直的人不被恶俗社会所重视。（2）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用？这样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？参考：（2）这两句对主体形象起侧面烘托作用，这样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用的是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才的世俗的批判，对怀才不遇、难为世用的丑恶现象深沉感慨。

第3页，共32页，星期日，2025年，2月5日如何读懂古典诗词第4页，共32页，星期日，2025年，2月5日读古典诗歌：三大纪律：1、至少读三遍2、慢读、细思3、切莫畏惧，所给之诗是所有考生能读懂的。八项注意：第5页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、注意诗的题目。题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。如王维的《山居秋暝》第6页，共32页，星期日，2025年，2月5日如北宋寇准的《春日登楼怀归》一诗，从题目可以知道什么？高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。2005年高考：要求结合全诗分析诗人从“聊”到“惊”的感情变化。如果我们注意了诗的题目，就能不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之情，答题就不会有偏差。

第7页，共32页，星期日，2025年，2月5日再如唐代诗人张旭的《山中留客》，诗题点明此诗的内容？这是一首挽留客人的诗，诗的内容，便是诗人留客的话：“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。”诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己对美景的留恋之情。

第8页，共32页，星期日，2025年，2月5日还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行，“边塞诗”；长干行，多写船家妇女的生活；子夜吴歌，多是女子思念情人的哀怨，或思念征夫。第9页，共32页，星期日，2025年，2月5日二、注意作者身世及所处的朝代。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

第10页，共32页，星期日，2025年，2月5日如南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”考题中加了注：“戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。”这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。

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又如王维是一个亦官亦隐的诗人，有了这样的背景知识，再来读他的《竹里馆》，就很容易把握了。“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”诗人把对隐居生活的向往都写进这美妙无比的景色中了。

第12页，共32页，星期日，2025年，2月5日三、注意诗的语言特点。诗歌的语言是最凝练的。诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人精简为四句二十个字。这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想