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课题式项目化学习的认识与实践路径

随着上海综合素质评价的实施，课题研究成为学生研究性学习的必然经历。本研究基于多年的教学实践和项目化学习、跨学科学习的理论，认为课题研究是一种跨学科的项目化学习，提出了课题式项目化学习的概念，并对这种学习方式进行了概念界定和特征分析，阐述了这种项目化学习中教师的职能和作用，也对课题式项目化学习的具体实施开辟了行动路径。

数字技术时代使知识的获得更为便捷，同时也带来学习方式的深刻变革。随着上海综合素质评价的实施，课题研究成为学生开展研究性学习的必然经历。但从实践来看，中学生的课题研究基本上是处于自发状态，很多学校缺乏有效的课程计划和实施指导，其主要原因是对这种学习