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中学语文生字词教学中的音形义结合策略与记忆规律

目录

中学语文生字词教学中的音形义结合策略与记忆规律（1）．．．．．．．．4

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1中学语文汉字词教学的时代背景与目标要求．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2音形义结合法的内涵界定与发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3音形义结合记忆法对中学生汉字词掌握的价值．．．．．．．．．．．．．．．8

汉字词的构成要素及其教学接口．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1声韵调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2形旁、义旁、形声字结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3语义内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

音形义三位一体的教学策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.1课堂导入环节中的多元感官激发法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2汉字展示环节的视觉化与动态化处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3音形义交互式讲解模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.4基于字理的联想记忆法巧妙运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.5多种教学媒体与辅助工具的整合应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

融合音形义的汉字词记忆规律探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.1视觉编码的强化作用与记忆机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.2听觉输入的巩固效能与训练方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.3语义关联对长期记忆的效果研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.4人脑对音形义综合信息的处理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

针对中学生特点的音形义结合教学实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.1初中阶段常见汉字词教学难点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

5.2初中生运用音形义结合策略的具体方法展示．．．．．．．．．．．．．．．．42

5.3高中阶段汉字词教学深度要求与策略调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.4高中生音形义结合记忆能力的提升路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

音形义结合教学效果的评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

6.1建立科学的汉字词学习成效评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

6.2运用形成性评价监控教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

6.3针对评估结果的差异化教学调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

研究结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

7.1音形义结合教学法在中学语文汉字词教学中的总结性评价．．．．57

7.2对未来汉字词教学发展的几点思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

中学语文生字词教学中的音形义结合策略与记忆规律（2）．．．．．．．61

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

1.3文献综述概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

二、音形义结合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

2.1认知心理学视角下的汉字习得机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

2.2语言符号学理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

2.3记忆编码的多维模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

三、生字词教学的音形义整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.1听觉感知与发