2025年XX学校教师量化考核实施方案（修订版）.docVIP

2025年XX学校教师量化考核实施方案（修订版）

为进一步优化学校内部管理体系，构建更加科学、公平、可操作的教师评价机制，充分激发全体教师的工作热情与专业潜能，推动教育教学质量持续提升，助力学校内涵式发展，根据国家及地方教育行政部门最新政策要求，结合本校办学实际与发展规划，特修订本教师量化考核实施方案。

一、考核基本原则

本次考核修订始终坚持四项核心原则，确保考核工作的科学性与导向性。一是“育人为本，师德为先”原则，将师德师风建设作为考核的首要内容，突出教师的育人使命与职业操守；二是“注重实绩，全面评价”原则，既关注教育教学成果，也重视过程性表现，兼顾教师专业成长与综合素养；三是“公平公正，公开透明”原则，考核标准、流程与结果全程公开，接受全体教师监督，避免主观臆断；四是“激励导向，发展优先”原则，以考核促发展，将考核结果与教师培训、评优评先、绩效分配相结合，引导教师主动提升自我。

二、师德师风建设考核（15分）

师德师风是教师的立身之本，本次考核采用“正向激励+负面清单”双轨模式，全面评价教师的职业操守与育人态度。

在正向评价方面，重点考察教师践行“立德树人”根本任务的实际表现。要求教师自觉遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，在日常工作中做到爱岗敬业、关爱学生、为人师表。学校每学期通过学生评议、家长反馈、同事互评等方式，了解教师在师生交往、家校沟通、同事协作中的表现，对获得多数好评、展现优秀师德风貌的教师，在考核中给予适当加分鼓励，加分上限不超过2分。

在负面约束方面，明确划定“红线”与“底线”，实行严格的扣分与否决制度。其中，存在体罚或变相体罚学生、有偿补课、收受家长礼品礼金、传播不良思想等严重违反师德行为的，一经查实，本年度师德考核直接定为不合格，且取消当年所有评优评先资格。对于轻微违规行为，如在校园内吸烟、衣着不整、言行不当等，单次扣除3分；在师生关系中存在偏见对待学生、言语嘲讽学生等情况，或在家长沟通中态度敷衍、推诿责任的，单次扣除2-5分，具体扣分根据情节轻重由考核小组综合判定；在同事协作中散布不实信息、制造矛盾，影响团队和谐的，单次扣除2分，若引发严重不良影响，追加扣除3分。当本项扣分累计达到15分时，该模块考核得分为0。

三、教育教学工作考核（30分）

教育教学是教师的核心职责，考核围绕教学全流程设置指标，兼顾过程管理与成果评价，全面衡量教师的教学能力与工作实效。

（一）教学准备考核（5分）

教学准备是保证教学质量的前提，主要考察教师的备课质量与计划制定情况。教师需根据学期教学目标，结合学生学情，制定科学可行的教学计划，计划需明确各阶段教学重点、难点与进度安排。在备课环节，要求教案设计符合“目标清晰、重难点突出、教学过程合理、教学方法适配学生特点”的标准，且需体现个性化设计，如针对不同层次学生设计差异化教学环节。学校教务处每学期定期开展教案抽查，若发现教案缺失、内容敷衍，无法支撑正常教学的，单次扣除2分；若存在教案无教学反思、重难点模糊、教学环节设计不合理等问题，单次扣除1分。若教师在备课中创新教学方法、融入跨学科元素，且经教学实践验证效果良好的，可申请加分，单次加分不超过1分，本项加分累计不超过2分。

（二）课堂教学考核（6分）

课堂教学是教学工作的核心环节，考核重点包括教学实施、课堂管理与教学效果。教师需严格按照教学计划与课程标准组织教学，保证课堂结构完整，讲解准确易懂，注重采用启发式、互动式教学方法，提升学生课堂参与度。同时，需遵守课堂纪律要求，准时上下课，不得擅自调课、停课，不得携带手机进入课堂或在课堂上接打电话，确保课堂秩序良好。若教师出现擅自调课、迟到早退、课堂使用手机等违规行为，单次扣除2分；因教师管理不当导致课堂秩序混乱，影响正常教学进度的，追加扣除1分。学校通过随堂听课、课堂录像抽查、学生课堂反馈等方式进行评价，对课堂氛围活跃、学生参与度高、教学效果显著的教师，可给予1-2分的加分，加分累计不超过2分。

（三）作业管理考核（5分）

作业管理需严格遵循“双减”政策要求，兼顾学业巩固与学生负担平衡。教师需科学设计作业，避免机械重复，注重基础性与拓展性结合，根据学生学习水平实行分层作业设计，确保作业量适中，不增加学生过重负担。在作业批改环节，实行“全收全改、精批细评”，批改需及时，评语需具有指导性与激励性，帮助学生明确改进方向，严禁要求家长代批作业或给家长布置作业。学校通过定期检查作业批改记录、随机访谈学生与家长等方式进行考核，若发现作业批改不及时、评语敷衍、存在家长代批现象的，单次扣除1分；若作业设计不合理、量过大，引发学生或家长普遍反馈的，单次扣除2分。对于作业设计创新、批改效果显著，有效提升学生学习能力的教师，可给予1分的加分。

（四）课外辅导考核（4分）

课外辅导是因材施教的重要补充，