秋季开学第一次教职工会议校长发言：守教育初心育时代新人，担育人使命启崭新征程.docVIP

秋季开学第一次教职工会议校长发言：守教育初心育时代新人，担育人使命启崭新征程

各位同仁、亲爱的老师们：

暑气渐消，秋意渐浓，熟悉的校园再次充盈起生机与活力。今天，我们怀着共同的教育理想在此相聚，一同翻开2025年秋季学期的崭新篇章。看着大家眼中的热忱与坚定，我由衷感受到这份教育事业赋予我们的凝聚力——它让我们从四面八方汇聚于此，以讲台为阵地，以笔墨为桥梁，守护每一个孩子的成长梦想。在此，我代表学校领导班子，向暑期里坚守岗位、保障校园安全运转的同事们致以诚挚感谢，也向全体教职工道一声：新学期，辛苦了，期待与大家并肩同行！

回望上一学年的足迹，我们始终以“办好人民满意的教育”为目标，在教学、育人、校园建设的道路上稳步前行。课堂上，老师们深耕教学方法改革，让知识传递更具温度与效率，中考优秀率较上年提升8个百分点的成绩，是师生共同努力的最好见证；校园里，素质教育的种子生根发芽，从科技竞赛到文艺展演，从体育赛场到志愿服务，学生们在各类平台崭露头角，累计斩获市级以上奖项126项，每一份荣誉都闪耀着青春的光芒；师资队伍建设中，我们鼓励教师深耕教研、提升自我，12位同事获评区级以上荣誉，3个教学课题成功立项，展现出我校教师队伍的专业素养与成长活力；而书香校园、智慧校园的持续推进，也让校园环境更具文化气息，为师生创造了更优质的教与学空间。这些成绩的背后，是每一位老师清晨的备课、深夜的批改，是课堂上的耐心讲解、课后的悉心辅导，这份坚守与付出，值得我们所有人致敬。

“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”教育是国之大计、党之大计，而教师则是这份事业的核心力量。站在新学期的起点，面对教育改革的新要求、学生成长的新需求，我们更需明确方向、凝聚力量，以更扎实的行动履行育人使命。接下来，我将围绕新学期的工作重点，与大家分享几点思考与期望。

一、以德立教，筑牢成长之基

古人云：“师者，人之模范也。”教师的一言一行，都在潜移默化中影响着学生的价值观与成长方向。立德树人从来不是一句口号，而是要融入每一堂课、每一次与学生的交流中。作为老师，我们首先要做道德的践行者——课堂上尊重每一个学生的想法，课后耐心倾听他们的困惑，用真诚与包容让学生感受到被重视；在校园里，看到学生需要帮助时主动伸出援手，看到不文明行为时及时引导纠正，用实际行动告诉学生什么是责任与担当。

同时，我们要把思想品德教育与学科教学有机结合。语文老师可以在讲解课文时，引导学生体会文章中的家国情怀；数学老师可以在解题过程中，培养学生严谨求实的态度；体育老师可以在运动竞技中，教会学生团结协作、永不言弃。此外，还要格外关注学生的心理健康，现在的孩子面临着学业与成长的双重压力，我们要多花时间与他们沟通，了解他们的内心世界，及时发现并疏导焦虑、自卑等情绪，帮助他们建立积极乐观的心态，让每一个学生都能在健康的环境中成长。

二、以质立校，深耕教学之本

教学质量是学校发展的生命线，也是我们对学生、对家长最基本的承诺。新学期，我们要继续聚焦课堂，以“让每一堂课都有实效”为目标，推动教学质量再上新台阶。什么是有实效的课堂？不是老师讲得有多精彩，而是学生学得有多扎实；不是知识点灌输得有多密集，而是学生能否主动思考、灵活运用。这就需要我们从“教”转向“学”，真正站在学生的角度设计教学。

首先，要深入研究学情。每个班级、每个学生的基础与学习习惯都不同，我们要通过作业批改、课堂提问、课后交流等方式，了解学生的认知短板与兴趣点，据此调整教学方案——对于基础薄弱的学生，多设计基础性问题，帮助他们建立信心；对于学有余力的学生，适当增加拓展性内容，激发他们的探究欲望。其次，要创新教学方法。如今的教育技术为我们提供了更多可能，我们可以利用多媒体资源让抽象的知识变得直观，通过小组合作学习让学生主动参与，借助线上平台实现课后的个性化辅导，让课堂不再局限于45分钟，让学习变得更灵活、更有趣。

此外，还要完善教学评价体系。评价学生不能只看分数，更要关注他们的进步与成长——有的学生虽然分数不高，但比之前更认真、更努力，这就是进步；有的学生在艺术、体育等方面有特长，这也是值得肯定的闪光点。我们要通过多元化的评价，让每一个学生都能看到自己的价值，激发他们的学习动力，真正实现“因材施教、全面发展”。

三、以合聚力，共筑发展之桥

“单丝不成线，独木不成林。”教育事业从来不是一个人的战斗，而是整个团队的共同努力。我们学校的教师队伍，既有经验丰富的老教师，也有充满活力的青年教师，每个人都有自己的优势与特长，只有相互学习、相互支持，才能形成更强的育人合力。

老教师是学校的宝贵财富，你们在多年的教学中积累了丰富的经验——如何应对课堂突发情况，如何与不同性格的学生沟通，如何把握教学重难点，这些都是年轻教师需要学习的地方。希望老教师们能主动发挥“传帮带”作用，通