以师心燃灯，以师行引路，以师爱筑梦——在2025年秋季开学教师大会上的发言.docVIP

以师心燃灯，以师行引路，以师爱筑梦——在2025年秋季开学教师大会上的发言

亲爱的老师们：

金秋九月，丹桂飘香，我们又一次相聚在熟悉的校园，迎接新一批充满朝气的学子，开启新一段播种希望的旅程。每次站在开学的起点，我总会想起这样一个画面：晨光里，大家提着教案走进教室的身影；暮色中，办公室里还亮着的那盏批改作业的灯；走廊上，弯腰和学生轻声交谈的温暖姿态。这些画面没有惊天动地的波澜，却藏着“老师”二字最动人的重量——那是对教育的坚守，对学生的牵挂，更是我们每一位教育人共同的底色。

今天不想和大家聊指标、谈任务，只想像朋友一样，和大家聊聊我们身边的事、心里的话。“老师”从来不是一个简单的职业称谓，它藏在我们每天的备课笔记里，落在我们和学生的每一次谈心间，刻在我们对教育事业的一辈子承诺中。接下来，我想从三个方面，和大家一起说说我们作为教育者的责任与荣光。

一、以师心为基：懂“撑不住”的平凡，守“不放弃”的初心

常有人问我：“当老师最累的是什么时候？”其实答案不用我说，在座的每一位都深有体会。不是课表上排得满满的课程，而是课后反复打磨教案，就为了让知识点更易懂；不是批改堆积如山的作业，而是看到学生错题时，比自己出错还着急的心情；不是应对各种教学检查，而是面对家长的不理解时，想解释却又怕辜负信任的委屈。

我们都有过“撑不住”的时刻：可能是连续几周盯课、评课，嗓子哑到说不出话，却还是要在课堂上提高音量，怕后排学生听不清；可能是家里老人孩子需要照顾，自己却要留在学校加班改卷，只能在电话里跟家人说“再等等”；可能是遇到调皮捣蛋的学生，耐心沟通了无数次却没看到改变，夜里躺在床上忍不住问自己“是不是我做得还不够”。这些时刻，我们不是无坚不摧的“超人”，只是普通人，会累、会委屈、会迷茫。

可即便如此，第二天走进校园，看到学生笑着跑过来喊“老师好”，看到昨天还不懂的知识点，今天学生突然举起手说“我会了”，看到家长发来消息说“孩子最近回家爱学习了”，那些累和委屈好像就烟消云散了。就像教育家于漪先生说的：“教育是一项充满爱的事业，爱，是教育的灵魂。”我们守着的，从来不是一份简单的工作，而是学生的未来，是家长的期盼，更是自己当初选择教育时的那份初心——既然站在了讲台前，就不想辜负每一双渴望知识的眼睛。

二、以师行为径：做“小而实”的小事，成“暖而远”的影响

很多老师会说：“我这一辈子，可能都不会做出什么惊天动地的成绩。”确实，我们没有聚光灯的照耀，没有万众瞩目的掌声，每天做的都是些“小事”：上课前帮学生擦干净黑板，下雨时把伞递给没带雨具的孩子，学生考试失利时拍着他的肩膀说“没关系，我们再试一次”，发现学生有特长时，鼓励他去参加比赛、展示自己。这些事小到可能我们转身就忘了，可对学生来说，却可能是一辈子都忘不了的温暖。

我曾听一位退休老师说过，有一年他收到一封来自外地的信，写信的是他三十年前教过的学生。学生在信里说：“老师，您还记得吗？小学三年级时，我因为家里穷，买不起新文具，总是躲在角落里哭。是您把自己的钢笔偷偷放在我的抽屉里，还跟我说‘这支笔跟你很配，要好好用它写作业’。那支笔我一直留着，它让我知道，有人在偷偷关心我，也让我后来不管遇到什么困难，都相信世界是温暖的。”你看，我们不经意间做的一件小事，可能就像一粒种子，在学生心里生根发芽，长成了支撑他前行的力量。

古人说：“随风潜入夜，润物细无声。”教育从来不是轰轰烈烈的灌输，而是潜移默化的影响。我们教学生读书写字，更教他们做人做事；我们纠正他们的错题，更鼓励他们的勇气；我们见证他们的进步，更包容他们的犯错。这些“小而实”的付出，或许不会立刻看到成果，却会在学生未来的人生里，慢慢显现出意义——可能是他们面对困难时的坚韧，可能是他们帮助别人时的善良，可能是他们追求梦想时的执着。而这些，正是我们作为教育者最珍贵的“成绩”。

三、以师爱为魂：当“点灯人”照亮前路，做“同行者”温暖相伴

有句话说得好：“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在我看来，我们每一位老师，都是学生成长路上的“点灯人”和“同行者”——既要为他们点亮前行的灯，也要陪他们走过一段段路。

作为“点灯人”，我们要给学生照亮方向。现在的孩子面临着很多诱惑和迷茫，有的学生不知道自己喜欢什么、未来想做什么，有的学生遇到一点挫折就想放弃。这时候，我们不能只教他们知识，更要做他们的“引路人”：课堂上，多给他们讲一讲榜样的故事，让他们知道坚持的意义；课后，多和他们聊一聊心里的想法，帮他们找到自己的兴趣和目标；当他们犯错时，不急于批评，而是帮他们分析原因，让他们知道错在哪里、如何改进。就像一盏灯，不仅要发光，还要照亮学生脚下的路，让他们知道“往哪里走”“怎么走”。

作为“同行者”，我们要给学生温暖的陪伴。学生的成长不是一蹴而就