抓管理提质量、塑文化育新人、强根基促发展——新时代学校精细化管理实践路径.docVIP

抓管理提质量、塑文化育新人、强根基促发展——新时代学校精细化管理实践路径

教育是国之大计、党之大计，肩负着为国育才、为党育人的神圣使命。一所学校的办学质量，不仅取决于师资水平与生源基础，更与科学完善的管理体系息息相关。良好的学校管理，如同为教育教学工作铺设坚实轨道，既能规范日常运行秩序，又能激发师生内在活力，最终实现“立德树人”根本任务。当前，随着教育改革不断深化，传统管理模式已难以适应新时代教育发展需求，构建精细化、系统化、人性化的管理体系，成为每所学校提升办学品质的必然选择。本文将从考勤管理、教学质量、财务后勤、校园文化四个核心维度，探索新时代学校管理的实践路径，为学校高质量发展提供参考。

一、以考勤为基石，筑牢学校秩序“防火墙”

考勤管理是学校日常管理的“第一粒扣子”，直接关系到学校整体工作的执行力与凝聚力。若考勤制度形同虚设，员工出勤随意无序，不仅会破坏学校正常工作节奏，更会弱化制度权威、消解团队向心力，最终影响教育教学质量。因此，抓好考勤管理不是“小题大做”，而是维护学校秩序、树立规则意识的基础工作。

新时代学校考勤管理，需打破“重形式、轻落实”的传统模式，构建“制度完善、执行严格、监督透明”的闭环体系。在考勤方式选择上，不必局限于单一形式，可结合学校实际灵活搭配：对于办公区域集中的教职工，可采用智能打卡机记录出勤，确保数据实时可查、客观准确；对于需频繁外出的教职工（如体育教师、后勤采购人员），可通过线上签到与工作记录相结合的方式，避免“一刀切”的考勤弊端；行政人员查岗可作为补充手段，重点关注特殊岗位与关键时段的出勤情况，确保考勤无死角。无论采用何种方式，核心在于“落实”——考勤结果需定期公示，让每一位教职工的出勤情况公开透明，既接受大家监督，也避免暗箱操作；对于迟到、早退、旷工等违规行为，要严格按照制度规定处理，不搞“特殊化”，不打“人情牌”，让制度真正成为“带电的高压线”。

同时，考勤管理需兼顾“刚性约束”与“人文关怀”。对于教职工因突发疾病、家庭特殊情况导致的出勤异常，学校应建立灵活的请假审批机制，在严格执行制度的同时，体现人文温度；可将考勤结果与绩效考核、评优评先挂钩，但不唯考勤论英雄，需结合教职工工作态度、工作成效综合评价，避免“出勤不出力”的形式主义。只有让考勤管理既“有力度”又“有温度”，才能让教职工从“被动遵守”转变为“主动配合”，真正形成良好的工作秩序。

二、以教学为核心，激活质量提升“动力源”

教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平的核心指标。一所学校若失去教学质量支撑，不仅难以赢得学生、家长与社会的认可，更无法完成“立德树人”的根本任务。短期来看，教学成绩是学校的“名片”；长期来看，教学质量背后的育人理念与文化底蕴，才是学校可持续发展的“内核”。因此，抓好教学质量管理，是学校管理工作的重中之重。

（一）强化备课管理，打牢教学“第一环节”

备课是教学工作的起点，备课质量直接决定课堂教学效果。当前部分学校存在教师备课“拿来主义”严重、教案内容空泛、反思流于形式等问题，甚至出现“教案与课堂脱节”“作业批改交由学生代劳”的现象，这些问题若不及时解决，将直接影响教学质量。新时代学校备课管理，需从“重检查、轻指导”转向“重过程、促提升”。

学校应建立“资源共享、同伴互助”的备课机制：以教研组为单位，定期开展集体备课活动，组织教师共同研究教材、设计教学方案，实现优质资源共享；鼓励教师在借鉴他人成果的基础上，结合自身教学风格与学生实际，进行个性化修改，避免“千人一面”的教案；在教案编写中，需重点关注“三个注重”——注重预设与生成的平衡（既要提前设计教学环节，也要为课堂互动留足空间）、注重核心素养目标的落实（将“知识传授”与“能力培养、价值引领”结合）、注重作业设计的梯度（根据学生学情分层设计作业，兼顾优生提升与差生巩固）。

为确保备课质量，学校需完善检查指导机制：教务处与教研室应摒弃“走过场”式的检查，改为“定期检查与不定期抽查相结合”，每月确定一个检查重点（如教案中的教学反思、作业设计），深入查看教案的实用性与针对性；检查后需及时与教师沟通反馈，指出问题、提出改进建议，而非简单打个分数就“束之高阁”；可将检查结果纳入教师考核，但更应注重通过检查发现优秀教案案例，组织教师交流学习，以点带面提升整体备课水平。

（二）丰富教学活动，搭建教师成长“练兵场”

教师专业能力的提升，离不开实践锻炼与交流学习。学校应通过多样化的教学活动，为教师搭建展示自我、相互学习的平台，促进教师专业成长。

每学期组织全体教师开展“公开课”活动，是提升教学水平的有效途径。公开课不应是“表演课”，而应是“真实课”——教师需展现日常教学状态，不刻意包装，不追求“完美无缺”；课后教研组需组织认真评课，既要肯定优点，更要坦诚指出不足，提出具体改