一年级科学(上册)-玩彩泥教案-优质课公开课一等奖-教学设计.docVIP

青岛版小学科学一年级《玩彩泥》

教材分析：《玩彩泥》本课作为一节“表现玩”的课程，目的是激发学生玩彩泥捏、团、搓等方法做出生活中有趣的事物。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形或改变，通过彩泥的呢、搓、团、压等制作方法总结出知道力可以使物体的形状发生改变，并能了解生活中力改变物体形状的现象。

教学目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象

在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形变改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。

能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。

了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用

知识目标：力可以使物体的形状发生改变

能力目标：培养学生的动手动脑、乐于表达的能力。

情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

教学重点：力可以使物体的形状发生改变

教学难点：力可以使物体的形状发生改变

教学准备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋

教法、学法：讲授法、实验法。在教学时，让学生在边玩边动手活动中学习。充分发挥小组合作的巨大作用，让学生在合作、探究中悟出和感受到力可以使物体的形状发生改变，从而初步培养学生的合作意识、探究能力。

教学过程：

一、做中疑（创设情境，聚焦主题）

（播放玩彩泥视频）同学们他们在干什么？（学生可能回答：玩橡皮泥，）看看他们玩得很投入，很高兴，今天，就让我们一样来玩彩泥（书写课题玩彩泥）

【设计意图：视频导入，激发学生的兴趣，并且初步感受团一团、捏一捏、搓一搓是什么意思。】

做中思（猜想假设，制定计划）

你原来玩过彩泥吗？有些同学玩过，你有什么发现？很软、很黏、容易变形，而且五颜六色非常好看。既然彩泥这么容易变形，那请同学们来玩一玩，玩的时候注意思考，彩泥到底有多少种变身的方法？（同学们可能会回答捏一捏、团一团、搓一搓的方法。）下面大家一起来玩一玩，看看有什么发现。

【设计意图：让学生回想以前玩彩泥的情景，提出下一步的任务。】

做中探（自主探究，观察发现）

活动一：玩一玩彩泥，你有什么发现？

在玩的时候应该注意什么哪些问题？注意安全、小组合作有序、及时画出实验现象。（5分钟）

玩的方法

用力后的形状

玩的方法

用力后的形状

团一团

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搓一搓

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捏一捏

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.

.

无论哪种方法都得对彩泥施加力，力可以使彩泥的形状发生改变。这是我们玩彩泥的一个重大发现。

活动二、试一试，它们的形状能改变吗？

刚才我们发现，力可以改变彩泥的形状。那么，对其他物体用力，它们的形状会不会发生改变呢？

我认为能。老师开始玩了，把彩纸折成了飞机，用力压海绵，发现海绵变扁了；用力拉橡皮筋，发现橡皮筋变细变长了。我们发现力可以改变彩泥的形状，对毛巾、海绵、橡皮筋等物体用力时，它们的形状会发生改变。所以，我们可以得出：力可以使物体的形状发生改变。

【设计意图：一层一层强调重点，突破难点，让学生明白力不仅可以改变彩泥的形状，其他物体的形状也可以改变】

做中研（交流研讨，质疑评价）

活动三、比一比，看谁是制作彩泥的高手？

刚才玩彩泥的时候，我发现很多同学对彩泥爱不释手。所以老师想给大家一次机会，用你们的小巧手把彩泥做成多种多样的形状。想制作菠萝？怎么制作呢，分几个步骤？谁说一说。学生分组合作。然后学生展示作品

【设计意图：充分发挥小组合作的巨大作用，让学生在合作、探究中悟出和感受到力可以使物体的形状发生改变，从而初步培养学生的合作意识、探究能力。】

做中练（拓展延伸，实践创新）

1、通过这堂课的学习你有什么收获

2、找找生活中力可以改变物体形状的例子。看视频，谈发现。

【设计意图：让学生初步学会总结提升，激发学生继续探究的欲望，把课堂内容和活动延伸到课外。】