《代数式的值》参考教案1 (1).docxVIP

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4.3代数式的值

教学目标

1、通过实例经历代数式求值的产生过程.

2、了解代数式的值概念。

3、会用代数式的解决一些简单的实际问题。

教学重点

代数式的值概念。

教学难点

代数式的值的概念和代数式既有联系、又有区别，需要辩证的看问题。

设计亮点

由运动会本班学生跳远引入，紧抓学生视角，提高学习兴趣。

教学过程

备注

一新课引入：

2001年7月13日莫斯科时间17:08，国际奥委会主席萨马兰奇在莫斯科市贸中心会议大厅向全世界宣布，北京成功当选为2008年奥运会举办城市。

由于地球的自转，同一时刻世界各地不同地区的时间是不一样的，于是就产生了时差；时差有个特征就是越往东的地区的时间值越大。天文学家们已经制作了世界重要城市的时差表，已知北京与莫斯科的时差为5小时，北京在莫斯科的东面，聪明的同学们你们知道当时北京时间是多少了吗？

二、教学过程：

1、引出新知：

代数式的值的概念：

一般地，用数值代替代数式里的字母，计算后所得的结果，叫做代数式的值。板书课题

代数式求值就是用数值代替代数式中的字母，按运算法则计算出的结果。字母取不同的数值时，代数式的值有可能相同也有可能不同。代数式的值是随字母的取值的变化而变化。

2、例题

例1：当n分别取下列值时,求代数式的值。

(1)n=-1(2)n=4(3)n=0.6

解：（1）当n=-1时，

（板书）

（2）、（3）教师与学生一起完成。

归纳小结：

求代数式的值一般有四个基本步骤：

当、抄、代入、计算。在代入过程中要注意以下几点：

1）省略乘号的地方代入数值后要添上乘号；

2）若所给的字母的值是负数，将它代入时，应把负数加上括号。分数的乘方也要添上括号；

3）求代数式的值，书写格式为：“当…时，原式=…”

例2：当x,y分别取下列值时,求代数式2y2-2x+3的值.

(1)x=-5,y=3

(2)x=-1,y=

(3)x=,y=-3

练一练：

1.当x=-2，y=时，求下列代数式的值：

注意：分数或负数的乘方要添加括号

例3：圆柱的体积等于底面积乘高。若用h表示

圆柱的高，r表示底面半径，v表示圆柱的体积。

（1）请用字母写出圆柱的体积公式；

（2）求底面半径为50，高为20的圆柱的体积。

能力挑战：

能力挑战：

1.若a+b=-1，求下列代数式的值。

(1)a+b+2;(2)3a+3b

2、已知2a－b＝5，求代数式4a－2b＋7的值？

整体代换思想

走进生活

人在运动时的心跳速率通常和人的年龄有关。如果a表示一个人的年龄，用b表示正常情况下这个人在运动时所能承受的每分钟心跳的最高次数，则b=0.8(220－a)

正常情况下，一个14岁的少年在运动时所能承受的每分钟心跳的最高次数是多少？

②一个45岁的人在运动时10秒内心跳的次数为22次，他有危险吗？

解答：略

课堂小结：

1、什么叫代数式的值

2、求代数式的值的步骤：

3、会用代数式解决一些简单实际问题。

通过这节课的学习，你有什么收获？

四、布置作业：

(1)作业本；

（2）方法指导丛书

通过生活情景问题的解决，激发学生的数学兴趣。

让学生尝试书写格式，自己发现错误，教师和学生一起来改正，以次来达到学生真正学会知识，而且符合新课标的学习理念。

解决生活中实际问题，让学生感到学习有成就感、自豪感，以次喜欢上学习数学。

板书设计：

4.3代数式的值

代数式的值概念

例1；例3；

例2；生：

作业：

作业本；

方法指导丛书

教学反思：

本节课通过学校刚刚结束的运动会701班马莎莎同学的跳远距离引入，迅速抓住了学生的视角，提高学习的兴趣，课题气氛活跃，学生参与度高。

求代数式的值是代数运算的一种基本技能，应由学生体验求值的过程，提炼它的一般步骤，从而来真正掌握，需要一定的练习。应当注意负数、分数等的添括号。

代数式的值在实际生活中有很广泛的应用，学生动手实践感悟新知的应用性，培养学生的数学思维能力。