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四年级数学角度度量单元测试卷

——夯实基础·提升能力·学以致用

同学们，经过一段时间对《角的度量》这一单元知识的学习，相信大家已经对角的世界有了更清晰的认识。这份测试卷将帮助你们检验学习成果，巩固所学知识，提升运用能力，并感受数学与生活的紧密联系。请大家认真审题，仔细作答，充分展示自己的实力！

班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________

考试时间：40分钟满分：100分

一、用心思考·准确填写(每空2分,共20分)

1.在我们的生活中，许多物体都有“角”。从一点引出两条（）所组成图形叫做角,这个点叫做角的（）,这两条射线叫做角的（）。

2.度量角的大小，我们通常使用（），它是把一个半圆平均分成（）份，每一份所对的角的大小是（），记作（）。

3.角的大小与角的两边的（）无关，与两条边（）的大小有关。

4.我们学过的角按照从小到大的顺序排列，有（）、（）、钝角、平角和（）。

二、仔细推敲·明辨是非(对的打“√”，错的打“×”，每题2分,共10分)

1.用放大镜看一个30°的角，这个角会变大。（）

2.大于90°的角都是钝角。（）

3.平角就是一条直线，周角就是一条射线。（）

4.一个三角尺上最多有一个直角。（）

5.量角的时候，量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线和角的一条边重合，另一条边所对的刻度就是角的度数。（）

三、反复比较·谨慎选择(将正确答案的序号填在括号里，每题3分,共15分)

1.一个直角的度数是（）。

A.30°B.60°C.90°D.180°

2.钟面上，时针和分针成锐角的时刻是（）。

A.3:00B.6:00C.9:30D.12:30

3.下面哪个角不能用一副三角尺拼出来？（）

A.75°B.100°C.135°D.150°

4.一个角的度数是65°，它是一个（）。

A.锐角B.直角C.钝角D.平角

5．在一个三角形中，最多可以有（）个锐角。

A.1B.2C.3D.0

四、动手操作·精准度量(共20分)

1.量一量：量出下面各角的度数，并标在角上。（每小题5分，共10分）

（请在此处画出两个不同的角，例如一个锐角，一个钝角，供学生测量）

*角1：___________度

*角2：___________度

2.画一画：请你用量角器画出下面度数的角。（每小题5分，共10分）

*（1）45°的角

*（2）105°的角

（提醒：画图时请标出角的顶点、两条边以及角的度数）

五、走进生活·解决问题(共25分)

1.一个长方形的纸，用剪刀剪去一个角，还剩下几个角？请你画出可能的情况，并指出每个角的类型（锐角、直角或钝角，不需要量具体度数）。（至少画出两种情况，每种情况5分，共10分）

2.已知一个角的度数是120°，它比一个直角大多少度？比一个平角小多少度？（6分）

3.如图，∠1=50°，那么∠2是多少度？（9分）

（请在此处画出一个简单的图形，例如：一个平角被一条射线分成∠1和∠2，其中∠1为50°，求∠2）

参考答案与评分标准（供教师使用）

一、用心思考·准确填写(每空2分,共20分)

1.射线，顶点，边

2.量角器，180，1度，1°

3.长短，张开

4.锐角，直角，周角

二、仔细推敲·明辨是非(每题2分,共10分)

1.×2.×3.×4.√5.√

三、反复比较·谨慎选择(每题3分,共15分)

1.C2.D3.B4.A5.C

四、动手操作·精准度量(共20分)

1.量一量：（根据所画角的实际度数给分，误差在±2°内可视为正确）

*角1：（例如：35°）（5分）

*角2：（例如：110°）（5分）

*（评分要点：顶点与量角器中心重合，一条边与0刻度线重合，读数正确，标度数）

2.画一画:

*45°的角（5分）

*105°的角（5分）

*（评分要点：顶点清晰，两条边规范，角度准确，标度数。误差在±3°内可视为正确）

五、走进生活·解决问题(共25分)

1.（10分，每种情况5分，图形3分，角的类型判断2分）

*情况一：剩下5个角（可能有3个直角，2个钝角等，根据图形判断）

*情况二：剩下4个角（可能有2个直角，1个锐角，1个钝角等）

*情况三：剩下3个角（可能有1个直角，2个锐角