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幼儿园大班个性社会活动教案

一、活动名称

独一无二的我——发现并欣赏每个人的独特之处

二、年龄段

幼儿园大班（5-6岁）

三、活动领域

社会、艺术、语言

四、活动目标

1.认知目标：知道每个人都是独一无二的，有自己独特的外貌特征、兴趣爱好和优点特长。

2.情感目标：体验到被接纳和欣赏的快乐，愿意接纳并欣赏他人的不同，增强自信心和对他人的尊重。

3.技能目标：学习用恰当的语言和方式表达自己的想法和感受，尝试发现并说出同伴的优点。

五、活动准备

1.物质准备：

*每人一面小镜子。

*画纸、彩笔、蜡笔若干。

*“我的小档案”表格（包含姓名、最喜欢的颜色、最喜欢的食物、最喜欢做的事情、我的好朋友等简单项目，图文并茂形式方便幼儿理解）。

*“独特之星”荣誉卡（可自制，简单美观即可）。

*PPT课件或图片集:包含不同发型、五官特征之人的图片；不同兴趣爱好（如唱歌跳舞、画画、运动)之人的场景图片;不同能力特长(如拼图快,会讲故事)之幼儿的图片。

*轻松愉快的背景音乐。

2.经验准备：幼儿已具有一定的自我认知基础,能够说出自己的一些喜好;熟悉同伴的名字。

六、活动过程

（一）开始部分：神秘的“小客人”—激发兴趣，导入活动

1.情境导入：教师面带微笑，神秘地说:“今天,老师带来了一位特别的小客人,它能帮我们发现一个关于自己很棒的秘密。想知道它是谁吗?”(出示小镜子)“对啦,就是小镜子!请小朋友们拿出桌上的小镜子,仔细看一看镜子里的你,说说你看到了一个怎样特别的你?”

2.自由发言:引导幼儿观察自己的外貌特征,如发型、眼睛大小、脸型、有无酒窝痣等。教师鼓励幼儿大胆描述,如:“我看到我的头发是短短的、黑黑的。”“我的眼睛圆圆的,笑起来会变成一条线。”

3.小结过渡:“原来,我们每个人的样子都是不一样的,就像小树叶一样,没有两片是完全相同的。我们都是独一无二的!”(板书或出示字卡“独一无二”)

（二）基本部分：探索“独一无二的我”与“特别的你”—深入感知，体验差异

1.“我的自画像”创作与分享:

*教师:“这么特别的你,想不想把它画下来,让大家都认识一下独一无二的你呢?”

*幼儿进行自画像创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆画出自己的主要特征。

*小组分享:请幼儿将自己的画放在小组中间,轮流介绍“这是我,我的头发是...我喜欢...”,小组同伴可以点头、微笑或简单回应。

*教师选取几幅有代表性的作品,请幼儿在集体面前介绍,引导其他幼儿认真倾听,发现同伴的独特之处。

2.“我的小档案”交流活动:

*教师出示“我的小档案”表格,简单解释各项内容。“除了样子不一样,我们喜欢的东西、会做的事情也不完全相同。请小朋友们和旁边的好朋友小声聊一聊,你的小档案里会填些什么呢?”

*幼儿两两结伴,互相交流自己喜欢的颜色、食物、爱好等。

*“优点轰炸”小游戏:教师请一名幼儿自愿站到中间,其他幼儿轮流说出自己发现的这位幼儿的一个优点或一件他/她做得好的事情。如:“我觉得XX很勇敢,上次他举手回答了一个很难的问题。”“XX会帮助小朋友整理玩具。”被“轰炸”的幼儿体验被欣赏的快乐,说“谢谢”。(教师注意引导幼儿说真实、具体的优点,避免泛泛而谈)

3.“不一样,真有趣”讨论:

*教师播放PPT图片,展示不同兴趣爱好、不同能力的人。“看,有的人喜欢静静地看书,有的人喜欢在运动场上奔跑;有的人很会讲故事,有的人画画特别棒。这些不一样,让我们的世界变得怎么样呢?”

*引导幼儿讨论:“如果我们每个人都喜欢吃一样的东西,玩一样的游戏,世界会怎么样?”(可能会很单调)“正因为我们不一样,有各种各样的想法和本领,我们的生活才这么丰富多彩,这么有趣!”

*情景体验:教师设置一个简单情境,如“搭积木遇到困难了”,鼓励幼儿用自己不同的方法来帮忙(有的出主意,有的动手一起搭,有的去叫其他小朋友)。体验不同想法和能力合作解决问题的乐趣。

（三）结束部分：我们都是最棒的——接纳欣赏，情感升华

1.“独特之星”颁奖:

*教师:“今天,我们发现了每个人都是独一无二的,都有自己的优点和可爱之处。现在,老师要给每一位小朋友颁发一枚‘独特之星’荣誉卡,因为你们每一个人都是这个世界上独一无二的宝贝!”

*在温馨的音乐声中,教师为每位幼儿颁发荣誉卡,并微笑着说一句鼓励或肯定的话,如:“你笑起来真可爱!”“你画画很有创意!”

2.集体宣言:

*教师带领全体幼儿,手拉手围成一个圈,大声而自豪地说:“我是独一无二的!你是独一无二的!我们都是独一无二的!我们喜欢自己,也喜欢特别的你!”

3.