二单元写作 学会记事：学记事技巧，书生活点滴（写作素材）语文统编版2024七年级上册.docxVIP

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统编版七年级语文上册同步备课

学记事技巧，书生活点滴

——《学会记事》写作素材

01同步作文（单元习作深度指导+例文剖析+满分范文）

02链接中考（最新2025年中考真题+写作指导+范文引领）

03名言名句（记叙文写作通用名家名句精选）

04写作技法（中考记事类记叙文写作满分模板）

一、下面这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。

【深度指导】

一、环境描写：让场景有“呼吸感”

时间+季节+天气：不仅写“傍晚”，可具体到“暮春的傍晚，夕阳把云彩染成橘子汽水的颜色”，用季节特有的景物（如暮春的槐树叶、傍晚的光线）定调，让时间有画面感。

地点细节：“巷口”可扩展为“拐进巷口那棵老槐树下”，加入“凸起的青砖”“石板路”等具体物象，让摔跤的原因更自然，场景更真实。

氛围铺垫：用“书包带一颠一颠”“玻璃弹珠叮当作响”等动态声音，营造轻松氛围，与后文摔跤的狼狈形成对比，增强故事张力。

二、动作与感受：让过程有“冲击力”

分解动作：把“摔了一跤”拆分成“被青砖绊了个趔趄→膝盖磕在石板路→右手往前滑了半米”，用“咚的闷响”“滑了半米”等细节，还原摔倒的力学过程，让读者仿佛亲眼所见。

痛感具象化：“手受了伤”不直说疼，而是写“掌心传来火辣辣的疼，几道血痕正渗着红珠珠，混着泥沙黏在皮肤上”，用“红珠珠”“泥沙黏连”等视觉细节，将抽象的痛感转化为可触摸的画面。

物品变化：“校服磕破”细化为“蓝白校服裤膝盖处裂了道三角形的口子，白花花的棉絮从破洞里探出来，像只受伤的小兽”，用比喻让破损的校服有了生命力，也暗示了“我”的心疼。

三、人物反应：让情感有“层次感”

妈妈的反应：从“迎上来”的动作（“系着围裙，围裙上沾着面粉”），到“呀地低呼”的声音，再到“伸手碰膝盖又顿住”的细节，体现她从惊讶到心疼的情绪变化，避免“心疼”的笼统表述。

爸爸的反应：用“眼镜滑在鼻尖上”“眉头拧成川字”的神态，搭配“金属搭扣磕在瓷砖上叮当作响”的动作，展现他表面沉稳、实则紧张的状态，让“关心”更立体。

祖辈的反应：奶奶“往嘴里塞水果糖”的温柔，爷爷“粗声粗气说下次小心”的严厉，用不同的互动方式（喂食、训斥）体现疼爱，避免人物形象同质化。

四、心理活动：让情绪有“落脚点”

即时心理：摔倒后不只是“疼”，而是写“不是因为疼，是想到妈妈早上刚熨平的校服被我弄破，还有兜里的弹珠不知滚到了哪片草丛里”，用具体的担忧（校服、弹珠）展现孩子的真实想法，比单纯“难过”更动人。

情感转折：从“眼泪滚下来”的委屈，到爸爸擦伤口时“凉丝丝的疼里裹着他掌心的温度”的温暖，写出情绪的变化，让家人的关爱有“被感知”的过程。

五、感官描写：让场景有“立体感”

视觉：“夕阳染云彩”“红珠珠的血痕”“顶针在灯光下闪着光”，用色彩和光影丰富画面。

听觉：“玻璃弹珠叮当作响”“金属搭扣磕瓷砖的声音”“爷爷抽旱烟的吧嗒声”，用声音填充场景，让环境更鲜活。

嗅觉与触觉：“饭菜香从厨房飘出来”“碘伏的凉丝丝”“爸爸掌心的温度”，调动多感官，让读者仿佛置身其中，闻到香味、触到温度。

六、技巧总结：从“概括”到“具象”

把“时间”变成“带细节的时间”（如“傍晚”→“暮春傍晚，夕阳染云”）；

把“动作”变成“带过程的动作”（如“摔倒”→“绊趔趄→磕膝盖→手滑”）；

把“情绪”变成“带行为的情绪”（如“心疼”→“往嘴里塞糖”“粗声训斥”）；

把“感受”变成“带画面的感受”（如“疼”→“血痕渗红珠，混着泥沙”）。

【例文剖析】

好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门时妈妈让我带了一把伞。（语段开篇就一波三折，设置悬念，吸引读者读下去。）因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地走回家，说到高兴时禁不住嘻嘻哈哈，你追我赶起来······（省略号预示着会有意外，果不其然·······）突然我脚下一滑，“啪”的一声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。（声音、画面感都非常强，而好朋友的笑声却格外刺耳。）他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，（对“我”的神态描写很传神。）我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。（交代受伤原因以及受伤情况。）我再也笑不起来，狼狈地回到家。（与前文的“有说有笑”形成对比，突出了