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中考语文古诗文默写专项训练资料

攻克中考古诗文默写难关：高效训练策略与实战指津

古诗文默写，作为中考语文的固定题型，看似简单，实则暗藏玄机，是检验学生古诗文积累与文学素养的重要窗口。它不仅要求学生对经典名句烂熟于心，更考验其准确书写与理解运用的能力。不少同学在这一题型上失分，往往并非源于“不会背”，而是“背不准”、“写不对”或“用不活”。本文旨在结合教学实践与应考规律，为同学们提供一套系统、高效的古诗文默写专项训练方案，助你在中考中轻松拿下这“送分题”，力争满分。

一、夯实基础：在理解中记忆，于记忆中深化

古诗文默写的根基在于“识记”，但这种识记绝不能是机械的、囫囵吞枣式的死记硬背。

1.吃透文本，理解为先

每一篇要求背诵的古诗文，都有其特定的创作背景、思想情感与艺术特色。在背诵之前，务必扫清文字障碍，理解每一个实词、虚词的含义，把握句子的结构与语气，领会篇章的主旨与脉络。例如，理解了《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴含的范仲淹的家国情怀与远大抱负，便能更深刻地记住这一千古名句，而非仅仅是字面的堆砌。当你真正走进文本，与古人对话，背诵便会水到渠成，记忆也会更加牢固持久。

2.梳理脉络，分层记忆

对于篇幅较长的诗文，切忌从头至尾“一锅煮”。可以将其分解为若干层次或段落，逐段攻克，再整合全篇。比如《出师表》，可按其陈情言事的逻辑顺序，分为“开张圣听”、“赏罚分明”、“亲贤远佞”等几个部分，理解各部分的核心观点与情感侧重，分段背诵，最后串联成篇。这种方法能帮助你更快把握文章结构，减少记忆负担。

3.口诵心惟，手脑并用

背诵时，出声朗读是必要的，它能调动听觉记忆；同时，更要用心思考每一句的含义与情感，做到“口诵”与“心惟”相结合。尤为重要的是，要勤动笔。在初步背诵之后，应立即尝试默写，将“背”与“写”结合起来。很多同学觉得自己“会背了”，但一动笔就错漏百出，这就是忽视书写训练的后果。手脑并用，才能使记忆更精准。

二、聚焦易错：精准辨析，攻克书写“雷区”

默写失分，十之八九源于错别字。这些“拦路虎”往往具有迷惑性，需要我们高度警惕，精准辨析。

1.梳理高频易错字，建立个人“错题档案”

在日常练习与模拟测试中，要特别留意那些反复出错的字词，将它们整理到一个专门的“易错字笔记本”上。例如，“赢得生前身后名”的“赢”字，笔画复杂，易误写；“瀚海阑干百丈冰”的“阑干”易误作“栏杆”；“箫鼓追随春社近”的“箫”易与“萧”混淆。对于这些易错字，不仅要记录正确写法，更要分析错误原因，是形似字混淆，还是意义理解偏差，或是习惯性笔误。定期翻阅、反复强化，才能将错误消灭在萌芽状态。

2.关注通假字、古今异义词与特殊用法

古文中的通假字，如“便要还家”的“要”通“邀”；“曾益其所不能”的“曾”通“增”，这些都是默写的重点。古今异义词，如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”（古义为妻子儿女），虽不直接考查解释，但准确记忆其字形是默写的前提。此外，一些词的特殊用法，如“一鼓作气”的“鼓”（名词作动词，击鼓），在理解其意义的基础上，默写时才不易出错。

3.注意虚词、语气词的准确运用

“之乎者也”等虚词，看似不起眼，却是句子结构与语气表达的关键。例如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，两个“乎”字的用法与意义不同，不能随意替换或遗漏。“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”中的“盖”、“之”、“于”，都需准确记忆。

三、情境默写：理解内涵，实现“诗意”的精准对接

近年来，中考默写题越来越注重考查学生对古诗文的理解与运用能力，情境式默写占比逐年提高。这类题目要求学生根据题干所提供的语境提示，填写恰当的名句。

1.深入理解句意，把握情感基调

情境默写的核心在于“情境”与“名句”的匹配。因此，必须深刻理解名句的内涵、所蕴含的情感以及其适用的语境。例如，当题干提示“面对人生的挫折与困境，我们应该拥有范仲淹在《岳阳楼记》中所展现的旷达胸襟”时，应能迅速联想到“不以物喜，不以己悲”。若对名句的理解只停留在表面，便很难准确应对此类题目。

2.分类归纳，构建“名句-情境”关联网络

可以将学过的古诗文名句按照不同主题进行分类整理，如“爱国情怀”、“思乡念亲”、“人生感悟”、“自然山水”、“哲理思辨”、“友谊送别”等。在每一个主题下，汇集相关名句及其出处。这样，当遇到相应情境提示时，就能快速从记忆库中检索到匹配的句子。例如，谈到“远大志向”，可联想到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“会当凌绝顶，一览众山小”等。

3.强化审题训练，精准捕捉提示信息

解答情境默写题，审题是关键。要仔细阅读题干，圈点关键词，明确题目要求的是写景、抒情、议论，还是言志。例如，“《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子”，关键词是“陋室环境”、“清幽”，答案自然是“苔痕上阶绿，草色入帘