人工智能赋能初中语文作文项目化学习的实践研究.pdfVIP

人工智能赋能初中语文作文项目化学习的

实践研究*

陈凯

（福建省福州第二十四中学，福建福州350015）

要：，选取实验班级，实施基于

文章专注探索人工智能技术在初中语文作文教学中的应用效果

人工智能的作文项目化学习，同时与对照班级进行对比分析。旨在通过项目化学习方式，借助人工智能

工具提升学生的写作兴趣、创造力和批判性思维能力，分析其对学生作文成绩及综合写作技能的影响，

为人工智能技术在语文作文教学中的有效应用提供实践依据。

：；项目化学习；教学效果评估

关键词人工智能；初中语文；作文教学

一、研究概述二、理论基础与概念界定

其一研究背景遥作文教学是初中语文教育的关键（一）建构主义学习理论

环节不仅要求学生掌握语言表达的基本技巧更注重建构主义学习理论的核心在于视学习为一个主体

培养其思维的深度与广度遥当前初中语文作文教学面临主动建构意义的过程而非单纯接受信息遥作文项目

的问题有学生写作兴趣不高尧创新能力受限尧教师批改化学习的背景下这一理论鼓励学生作为知识建构的主

负担重等遥近年来人工智能技术的快速发展为作文教体通过参与调研活动尧整理一手资料等实践操作亲身

学提供了新的可能性尤其是个性化指导尧即时反馈尧体验并反思遥本研究设计了野科技与生活冶与野传统文化

素材分析等方面展现出巨大潜力遥本研究聚焦人工智能的现代视角冶这两大作文主题遥通过人工智能辅助学生

融入作文项目化学习通过设定具体写作项目引导学不仅能了解到科技发展的艰苦历程传统文化尧工艺的

生实践活动中提升作文水平遥历史变迁还能此基础上展开关于文化传承尧创新传

其二研究意义遥本研究旨填补人工智能技术播方式等深层次的思考遥

初中语文作文教学应用研究中的空白通过引入项目化（二）项目化学习理论

学习模式利用人工智能技术辅助作文教学增强学生项目化学习理论的核心在于通过解决实际问题来

的学习动力提升作文教学质量并为教育现代化发展驱动学习它强调学习的情境性尧协作性和真实性遥作

提供新的视角遥文教学中这意味着将写作任务设计成一系列具有挑战

其三文献综述遥国外相关研究表明人工智能性的项目如野科技与生活冶与野传统文化的现代视角冶的

教育领域的应用正逐步从理论探讨走向实践验证特别主题项目要求学生不仅完成一篇作文还需经历从策

是个性化学习尧自动评估和学习容自适应方面取得划尧调研到创作的全过程遥结合人工智能技术项目化学

了显著进展遥然而关于人工智能与项目化学习结合的习可以实现更加精准的学习资源匹配根据学生项目

研究相对较少尤其是针对初中语文作文教学的实证研进展中的不同需求和能力水平提供定制化学习路径遥

究仍处于起步阶段遥（三）人工智能教育应用理论

其四研究问题与假设遥问题聚焦人工智能如何具人工智能教育应用理论关注人工智能技术如何

体影响初中生的作文学习成效假设通过人工智能赋能教育领域发挥作用包括但不限于容的智能化提供尧

的项目化学习能显著提升学生的作文成绩和写作兴趣遥学习过程的精细化管理以及评价反馈的自动化与个性

*本文系2023年度福州市教育信息技术研究课题野技术赋能语文校本智慧链项目化学习实践研究冶渊课题编号院FZDJ2023B24冤研究

成果遥