生成式人工智能赋能中小学英语教师的机遇与挑战.pdfVIP

２０２５年第７期Ｎｏ．７２０２５

总第３４０期ＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＦｏｒｅｓｔｒｙＲｅｇｉｏｎＧｅｎｅｒａｌＮｏ．３４０

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８６７１４．２０２５．０７．０２０

生成式人工智能赋能

中小学英语教师的机遇与挑战

ａ，ｂａ

张晖，郭宇航

（天水师范学院ａ．外国语学院；ｂ．英语教育研究所，甘肃天水７４１０００）

摘要：生成式人工智能技术的出现为外语教育在数字时代的变革带来了新的契机。现阶段，关于生成

式人工智能技术在外语教育领域的探讨大多集中在大学英语教学层面，较少有学者关注身处生成式人工智

能这一颠覆性创新技术之下的中小学英语教师群体。生成式人工智能技术是一把打开教育数字化转型大门

的钥匙，其优势在于帮助教师提高教学效率，将教育评价落到实处，并促进教师自身的职业发展。同时，生成

式人工智能技术也有可能成为禁锢教师的“枷锁”，造成教师身份认同的弱化，导致教师对技术产生焦虑并

带来信息压迫感。为助推教育数字化转型，建议中小学英语教师注重立德树人，以弥补生成式人工智能技术

所欠缺的人文性，同时加强数字素养与技能，以强化人机互动协商能力，并加强信息辨别能力，以把控语言教

学内容。

关键词：生成式人工智能；中小学教育；英语教学；教师专业发展

中图分类号：Ｇ６３３．４１文献标志码：Ａ文章编号：１００８６７１４（２０２５）０７００７９０６

用价值。凭借其涵盖广泛学科知识的训练数据库，

引言

生成式人工智能能够在短时间内为学生解答几乎所

［２］

生成式人工智能（ＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉ有学科领域的知识。一些学者的研究进一步表

ｇｅｎｃｅ）是通过算法、模型和规则，自动生产文本、图明，生成式人工智能有助于建立人机协同的新型学

像、视频等内容的技术，其典型代表ＣｈａｔＧＰＴ（Ｃｈａｔ习模式［３］，可以在教师教学、学习过程、学业辅导等

［４］

ＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＰｒｅｔｒａｉｎｅｄＴｒａｎｓｆｏｒｍｅｒ）推出后引爆科技多方面赋能教育教学。例如，在教师教学层面，生

领域，历经多次迭代升级已具备多领域的应用潜成式人工智能技术可以在课前为教师配备优质的教

［１］［５］

能。作为一种革命性的科技产物，生成式人工智学资源，减轻教师的常规性和重复性工作负担。

能技术引发了教育界的广泛关注。学者们注意到，在学习过程层面，生成式人工智能技术破除了空间

生成式人工智能技术在教育教学领域具有重要的应和时间的局限，构建了虚拟的学习伙伴，可以避免学

习者独立学习的孤独感，进而打破传统教学环境下

［６］

收稿日期：２０２４１１１２单线程学习的现状。在学业辅导层面，生成式人

基金项目：甘肃省教育厅２０２３年高等学校教学工智能技术可以为学生分析、整合已有知识，填补学

成果培育项目“新文科背景下外语类专业语言学课［７］

习中的空白，并提供智能虚拟辅导与服务。简言

程群