五年级语文上册 第七单元 四季之美（阅读指导讲义）2025-2026学年上学期（统编版）.docxVIP

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部编版五年级语文上册单元核心素养

第七单元跟着课文学阅读

单元主题与课文概述

单元主题：通过不同文学体裁描绘自然之美与寄寓其中的情感。

《山居秋暝》：作者王维。大致内容为描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，展现了诗人对大自然的热爱以及对归隐生活的向往。诗中既有“空山新雨后，天气晚来秋”的清新自然之景，又有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的生活画面。

《枫桥夜泊》：作者张继。主要写了诗人夜晚停船在枫桥边，看到霜天、残月、江枫、渔火等景象，听到乌啼、钟声，描绘出一幅充满愁绪的秋江夜泊图，抒发了诗人羁旅之思、家国之忧。

《长相思》：作者纳兰性德。描绘了词人随康熙出巡山海关外，途中跋山涉水，风雪交加，夜宿营帐，勾起对故乡的思念，表达了词人对故乡的深深眷恋之情。

《鸟的天堂》：作者巴金。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，第一次看到了大榕树的奇特景色，第二次看到了群鸟纷飞的热闹场景，表达了作者对大自然生命力的赞美和热爱。

《月迹》：作者贾平凹。文章描述了中秋夜孩子们寻找月亮的过程，他们在堂屋、院子、河边等地方追寻月亮的踪迹，展现了孩子们天真烂漫的童心，也抒发了对美好事物的向往之情。

阅读方法指导

以下是统编版语文五年级上册第七单元的阅读方法：

借助注释和想象，体会古诗词意境：在学习《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》这三首古诗词时，我们要充分利用注释来理解诗句的字面意思。比如《山居秋暝》中“空山新雨后”，注释会帮助我们明白“空山”指空旷、空寂的山野。在此基础上，展开想象，脑海中浮现出秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光，从而体会诗人描绘的意境以及所表达的情感。像读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，借助注释理解字词，再想象画面，感受诗人张继羁旅漂泊的愁绪。

抓住关键词句，感受静态描写和动态描写的妙处：《鸟的天堂》一文，作者巴金对大榕树和鸟群进行了精彩描写。描写大榕树时，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，这些词句是静态描写，抓住“堆”“翠绿”“颤动”等关键词，让我们感受到榕树的茂盛与生机勃勃。而描写鸟群时，“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，通过“到处”“叫”“飞”“扑”等字词，展现了鸟的动态美。阅读时抓住这些关键词句，能体会到动静结合描写使文章更具感染力，也能更好地感受作者对大自然的热爱。

跟随作者的踪迹，体会情感变化：《月迹》中，作者以孩童的视角，写了孩子们寻找月亮的过程。从“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”，能看出孩子们起初对月亮充满好奇与渴望。随着寻找月亮，“我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来”，孩子们发现月亮的惊喜之情跃然纸上。之后又在不同地方找到月亮，情感不断变化。阅读时跟随作者寻找月迹的踪迹，能深刻体会到孩子们对美好事物的向往与追求，以及作者在文中蕴含的细腻情感。

重点练习

《山居秋暝》

山居秋暝

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

题目

“词语小侦探”：诗中“歇”字在字典里有以下几种解释，诗中“随意春芳歇”的“歇”应选（）。

A.休息；B.停止；C.尽。

“修辞小能手”：“明月松间照，清泉石上流”这句诗运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？

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“内容小博士”：诗中描绘了哪些秋天的景物？

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“概括小行家”：请简要概括这首诗的主要内容。

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“感悟小达人”：读了这首诗，你感受到诗人怎样的情感？

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