人教版（2024）七年级上册美术第三单元 第1课标志设计 教案.docxVIP

第1页共9页

人教版(2024)七年级上册美术第三单元第1课标志设计教案

课题

标志设计

单元

第三单元

学科

美术

年级

七年级

核心

素养

教学

目标

一、审美感知：

1、通过观察经典的运动会标志、奥运会标志等，培养对标志设计中图形、文字、色彩等构成要素的审美感知能力。

2、能够分析标志的造型特点、色彩搭配、纹样设计等，感受标志的美感和艺术价值，提高审美水平。

3、能运用收集、观察和分析的方法，描述、阐释标志的主要样式和特点。

二、艺术表现：

1、掌握标志设计的基本方法和步骤，能够运用图形、文字、色彩等美术表现手段进行标志设计。

2、学会根据设计主题和要求，选择合适的表现形式和手法，表达对校园生活的情感和对特定主题的理解。

3、不断提高美术表现能力，使设计的标志具有简洁明了、造型美观、易于识别的特点。

三、创意实践：

1、学生学会按步骤设计标志，能够运用设计方法进行实践、展示对学校活动的理解并对活动内容进行艺术提炼。

2、培养学生解决问题的能力，通过对标志设计任务的分析和实践，学会运用创意实践的方法来满足设计需求。

四、文化理解：

1、在标志设计的学习过程中，了解不同标志所蕴含的文化内涵。例如，

第2页共9页

通过分析奥运会标志，体会举办国鲜明的文化特征，能口头或书面表述对标志构成方式的理解，标志设计不仅是艺术的体现，更是文化的载体。

2、对于校园运动会标志设计，能主动探究校园文化，将校园文化元素融入标志设计中，增强对校园文化的理解和认同。

3、在与他人交流、合作设计标志时，尊重、理解他人对标志文化内涵的看法，学会从不同角度解读标志所传达的文化信息。

教学

目标

知道：探究标志设计中纹样、文字、色彩内容等基本要素特点.

理解：把握运动会标志的造型特点与文化内涵之间的关系，培养热爱校园生活的情感。

能做：通过观察，对比标志设计过程，按照步骤与方法，尝试设计运动会标志。

讲授

方法

讲授法：讲解标志的相关知识；

演示法：通过多媒体展示优秀标志作品，并演示设计过程；

讨论法：组织学生讨论标志的特点和设计思路；

实践法：指导学生进行标志设计实践。

教学

重点

1、设计标志的方法与步骤。

2、标志的构成要素(图形、文字、色彩)以及设计原则(简洁性、准确性、独特性、通用性、可识别性等)。

教学

难点

1、指导学生设计出与校园文化相关的运动会标志。

2、引导学生在标志设计中体现创意和文化内涵，以及如何让学生掌握标志设计的基本技巧。

教学

多媒体设备、教学课件、绘画工具(铅笔、橡皮、彩笔等)、纸张等。

第3页共9页

准

备

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：情景导入

1.播放奥运会中出现运动会会徽的视频。

2.激发学生思考：

(1)视频中展现的是什么?

(2)你对奥运会中出现的标志有什么感受?

根据学生回答，引导学生了解运动会会标的作用和基本概念：每届奥运会都有一个独特的标志，它是赛场内外不可或缺的视觉符号。标志设计不仅体现了艺术的魅力，也展现出举办国鲜明的文化特征。

1、观看视频，初步感受会标特点。

2、思考奥运会会徽的作用和基本概念。

设置情景，激

发学生好奇

心，引导学生

初步感知奥

运会会标的独特性。

环节二：讲授新知3

1、引导学生从构成的方式角度总结标志的定义。

2、引导学生分析总结标志的种类。(教师展示相应标志图片，并引导学生获取关键信息，对学生没有提及的

1、观察标志，思考并

总结标志的定义、种类。

在交流分享

的过程中，初

步认知运动

会标志的构

成。引出标志

第4页共9页

内容予以补充。)

3、教师提问：一个完整的标志由哪些元素组成?

4、教师小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征和审美等功能。标志的构成要素包括图形、文字、色彩构成。图形是最主要的构成要素，传达企业的特征和形象。文字强化品牌，能够让人们更加深入地了解企业的品牌信息和核心价值；色彩则是标志的重要组成部分，能够传达出不同的情感和感觉，引起人们的共鸣。从构成的基本要素出发，标志可以分为文字类、图形类、图文结合类三种。

5、案例讲解：

教师从问题切入，讲解2008年北京奥运会标志特点及设计原理。

(1)出示2008年北京奥运会标志图片。

2、赏析北京冬奥会标志，了解设计师的构思与设计过程，思考运动会标志的造型特点与文化内涵之间的关系。

3、讨论交流，并回答问题。

与运动会的

密切关系这

一话题，为理

性分析标志

设计素材并

进行抽象提

炼做好铺垫。

该环节属于

初步认知环

节，在学生分

享过程中要以鼓励式评