2025-2026学年岭美版（2024）小学美术三年级上册教学计划及进度表 .pdfVIP

2025-2026学年岭美版（2024）小学美术三年级上册

教学计划及进度表

—教材分析

（一）教材整体编排点

岭美版（2024）小学美术三年级上册教材以“素养为本、生活为基、化为魂”为

核心理念，构建“欣赏启蒙一基础实践一校园应用一传统传承一专项技能”的六维

主题体系，共设1个欣赏模块（2课时）、5个单元（15课时），覆盖美术认知、色彩表

现、泥塑、设计、版画、传统工艺、人物绘画、水墨八大领域，整体编排呈现三大核

心特点：

1.化性与教育性深度融合：教材开篇以“画中有话：武装斗争”渗透红色化教

育，中间“经典永流传”单元聚焦传统工艺（木版年画、民间工艺），结尾“笔墨丹青寄

我心”引入水墨化，形成“红色化一传统脉一水墨艺术”的化认知链，实现

美术育人与德育、化教育的协同；

2.技能梯度适配学段发展：从“基础认知（美术大家庭）”到“简单实践（色彩捕

捉、泥塑）”，再到“复杂技能（版画、水墨）”，技能要求由浅入深、从平面到立体、

从单一到综合，适配三年级学生“精细动作提升、抽象思维待发展”的能力特点；

3.校园性与生活性紧密关联：“校园学习真丰富”单元聚焦校园场景（读诗赏画、

校园活动），“设计班级化墙”“动起来的名画”等内容贴合学生校园生活，强化“美术

服务校园、美化生活”的理念，提升学生实践应用能力。

（二）各板块主题内容与编排意图

1.欣赏模块（2课时）：含“新学期”“画中有话：武装斗争”。编排意图：以“新学

期美术认知启蒙”为起点，通过“武装斗争”主题作品欣赏，渗透红色化教育，引导

学生初步学习图像识读方法，培养审美感知与化理解能力，感受“美术的教育价值

与化传递功能”。

2.第一单元做个小小艺术家（6课时）：含“了解美术大家庭”“捕捉花中的色

彩”“捏塑大熊猫”“设计班级化墙”“动起来的名画”。编排意图：以“美术基础能力培

养”为核心，从“美术形式认知”至（J“色彩、泥塑实践”，再到“校园设计、创意表达”，

引导学生掌握基础美术技能，培养艺术认知与创意实践能力，感受“美术的多样性与

实用性”。

3第.二单元校园学习真丰富（3课时）：设“读诗赏画通情趣”“版画珍珠映书

香”“校园活动伴成长”。编排意图：聚焦“校园生活”，融合“诗画结合”“版画实践”“校

园场景表现”，引导学生用美术语言表达校园生活，培养校园化认同与版画技能，感

受“美术与校园生活的紧密关联”。

4.第三单元经典永流传（2课时）：含“喜庆的木版年画”“质朴的民间工艺”。编排

意图：以“传统工艺传承”为核心，通过木版年画、民间工艺（如泥塑、编织）的认知

与实践，引导学生了解传统工艺特点，培养传统脉认同与手工实践能力，感受“传

统工艺的审美价值与化内涵”。

5.第四单元象形会意传脉——人（3课时）：设“各不相同的人”“不同角色的

我”“无限未来的你”。编排意图：以“人物表现”为核心，从“他人形象”到“自我角色”

再到“未来想象”，引导学生掌握基础人物绘画技能，培养人物观察与创意表达能力，

感受“美术的人物叙事与自我表达功能”。

6.第五单元笔墨丹青寄我心（3课时）：含“万年长青”“妙笔生花”“果实累累”。编

排意图：以“水墨基础入门”为核心，通过“柩物水墨表现（松、花、果实）”，引导学

生接触传统水墨技法，掌握基础水墨表现能力，培养水墨审美与传统脉认同，感受

“水墨艺术的韵味美与化价值”。

二学情分析

（一）认知基础

三年级学生已具备2年美术学习经验，能熟练使用水彩笔、油画棒、安全剪刀、

彩纸、黏土等基础工具，独立完成平面涂色、简单折纸、基础线条绘画（人物、植物、

简单场景）等任务。但对“版画技法”（如拓印、刻版）、“传统木版年画”（如纹样寓意、

制作流程）、“水墨技法”（如墨色浓淡、笔触）认知较浅，仅能通过“直观观察”感知;

对“武装斗争主题作品的历史背景”“民间工艺的化内涵”“水墨艺术的审美标准”的理

解需借助具体案例（如作品实物、视频片段）支撑，抽象思维仍处于发展阶段。

（二）能力点

1.优势：三年级学生好奇心强，对“泥塑、版画、水墨”等