22.文言文二则 第二课时学习设计.docxVIP

22.文言文二则

书戴嵩画牛学习设计

一、导入新课，检查预习

1、谈话导入：上节课我们一起学习了第七单元的第一篇文言文。伯牙鼓琴不仅感受了音乐艺术之美，还了解了一段关于知音的佳话。这节课让我们继续学习文言文书《戴嵩画牛》，让我们一起去探究绘画艺术的奥妙。

2.检查预习情况，学生汇报。

二、多样读文，初步感知

1.指名读课文。

2.师生合作读。

3.同桌互读。

三、合作交流，理解文意

1.结合注释，理解内容。

（1）学生对照注释，尝试弄懂每句话的意思。（圈点批注，标出不懂的地方。）

（2）学生自由交流对文章的理解。

（3）（课件出示全文注释）学生对应古文，整体了解故事内容。

2.教师指名概括课文内容。

3.感受人物精神。

（1）默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？（指名说）

（2）师：你觉得牧童身上有一种什么精神？（牧童有善于观察、敢于向权威挑战的精神。）

（3）师：处士面对牧童的话有什么表现？处士是一个什么样的人？（处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。）

4.有感情地朗读课文。（齐读，注意读出牧童的语气。）

四、精度课文，领悟主题

1.思考：对于这则文言文，结合课后习题或单元主题，你还有哪些更深入的思考和想研究的问题呢？

2.学生交流想法。

3.教师小结：同学们特别会思考想研究的问题很有价值。其实学习文言文的方法还有很多种，比如我们可以收集丰富的课外资料进行补充，还可以设计与研究主题相关的学习单等。这些方法都可以帮助我们更好的理解内容。这节课让我们从杜处士和小牧童对待这幅图的态度方面，对内容进行梳理，进行自主的学习和探究。

4学生思考:还能从细节中有什么发现？

5.学生交流

我从锦囊玉轴常以自随这句话可以看出，杜处士用玉给这幅图做画轴，并装在锦囊之中。在100首的藏品中，经常随身带着这幅画，可以感受到杜处士对戴嵩所画的牛有所爱。

我从不说话，这个细节中也能感受到杜处士对戴嵩所画的斗牛图的喜爱。他生怕这幅图会发霉，因此在晴朗的天气就拿出来晾晒。这幅图也借晒图的机会再好好欣赏斗牛这幅作品。

6.思考：小牧童又是怎样看待这幅图的呢？

7.让我们一起来读一读，想象一下牛在打斗时的状态，把你想象的画面用更具体的语言说一说。

8.学生描述画面。

生1：通过读文，我想到牛在生气时眼睛瞪得像铜铃一般，气喘吁吁，凶狠的朝对方猛攻。

生2：牛洞立在角尾，搐入两股间。这句话让我想到牛在打斗时，前腿做好气泡准备，后腿用力不停地蹬地，低着头向对方示意，显示出自己的力量和气势，然后用脚直接顶向对方。

9.能模仿他的样子，学学他的动作和语气，想象一下小牧童的话语吗？

10.学生展示。

11.下面请同学们展开丰富的想象，用讲故事的语气和声调，按照起因、经过结果的顺序，流利完整的讲一遍这个故事。

生讲故事：四川有位杜川。是喜爱书画，他所珍藏的书画作品要以百来计算，这些收藏品中有一幅是戴嵩画的斗牛图。杜处士尤其珍爱这幅画，于是他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，杜处士把最珍爱的斗牛图拿到院外晾晒，他一边晾晒斗牛图，一边捻着胡须欣赏。就在这时，一个小牧童看见了戴嵩画的牛，他拍手大笑着说，这图上画的是斗牛牛。在打斗时力量用在脚上，尾巴紧紧的夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却摇着尾巴在动画错了。听了小牧童的话，杜处士急忙低头仔细的看了看这图中的斗牛，抬头又看了看小牧童点着头笑了笑，觉得小牧童说的很有道理。

作业设计，巩固提升

1.自由朗读课文，思考：哪句话揭示了这篇课文蕴含的道理？（指名说）

2.归纳：这篇课文告诉了我们什么道理？

课件出示：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象；不能迷信权威，要从客观事实出发；要因事求人，每个人都有自己的特长。

3.朗读课文，复述课文。

4.小结全文：通过学习这则文言文，让我们了解到画家可以借助画笔来展现对生活的热爱。

诗人也可以用语言来表达对绘画艺术的理解，阐明自己的观点。同学们也可以在课间收集一些自己喜欢的绘画作品，和朋友们进行赏析，交流你的观点，相信这样的交流后，你一定会有更多的收获。

课后请同学们多读几遍文言文，借助已有经验更好的理解内容，还可以把故事讲给同学和家长听。今天的课。我们就上到这里，同学们再见。