初中生物新北师大版八年级上册第6单元第16章第2节 性状遗传的物质基础教案（2025秋）.docVIP

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第2节性状遗传的物质基础

【学情分析】

学生已经初步了解了细胞核是遗传信息的控制中心，以及遗传和变异的基本概念等知识，具备一定的知识基础。学生具备基本的分析归纳的能力，但对于抽象、微观概念的理解仍存在一定的难度，需要进一步培养。学生对于自身的细胞概念模糊，需要进一步让其认同生命科学的观点。

【素养目标】

[生命观念]

举例说出生物体中染色体的数目是恒定的，认同生命科学的观点。

[科学思维]

通过构建模型，阐明染色体、DNA和基因的关系。

[探究实践]

通过动手操作建构模型，树立实事求是的科学精神。

[态度责任]

1.通过小组讨论、小组合作探究等活动，增强团队合作意识。

2.认同生物的性状表现是有其物质基础的，性状遗传是有规律可循的。

【教学重点】基因的概念和功能。

【教学难点】

染色体、DNA和基因三者之间的关系。

【教学过程】

课程导入

小组活动：

让我们用热烈的掌声欢迎前来听课的老师们！123停，不许动。让我们看看哪只手在上？左手在上和右手在上应该是一对什么？那相对性状是由什么控制的呢？

同学们积极参与游戏，讨论相对性状。猜测相对性状由什么控制。

新课展开

一、DNA是遗传信息的携带者

1.细胞核

教师说明：

七上我们学习细胞结构的时候讲过，细胞核的功能是什么？

教师用PPT展示初一学过的细胞核的结构。

教师提问：它是怎样控制遗传信息的呢？

过渡：老师今天给大家带来了细胞分裂时的装片，我们一起来看一下。

教师用显微镜投屏细胞分裂时候的图片，让同学们猜看到的深色部分是什么？

教师讲解：

科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体。

2.染色体

教师提问：染色体长什么样呢？

教师展示电子显微镜下的染色体形态。

请同学们自主阅读教材92页相关内容.

教师提问：染色体是由什么组成的？

请同学们自主阅读教材92-93页相关内容。

教师提问：所有生物细胞中的染色体数目都是相同的吗？如何区分细胞类型呢？

3.DNA教师提问：

染色体是遗传信息的载体，那么DNA是遗传物质还是蛋白质是遗传物质？

教师利用教具演示噬菌体侵染细胞的动画。

教师讲解：

科学家通过实验证明了DNA分子是遗传物质。

4.基因

教师提问：什么是基因？

教师播放相关视频：

教师提问：

在体细胞中基因、DNA、染色体之间的数量关系是怎样的？在生殖细胞中呢？

请同学们以小组为单位，利用超轻黏土制作教具模型并进行讲解。

二、基因是生物体结构和功能的蓝图

教师提问：

生物体的性状和基因有什么关系？

基因通过什么手段来控制生物性状的表达？

你能结合教材所给材料说明基因组与生物体性状之间的关系吗？

（引导学生进行类比：将基因组比喻为工程师绘制的一架飞机设计蓝图，一个基因就是完整蓝图的一部分，决定一个飞机部件的形态、结构及功能。）

生物的性状是完全由基因决定的吗？（引导学生回答还有环境共同作用）

课堂小结

这节课主要讲了染色体、DNA和基因的概念及它们之间的关系，阐明生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。

【板书设计】