最新统编部编版初中语文七年级上册第22课《皇帝的新装》优质教学课件.pptxVIP

;1.快速阅读，能在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。

2.揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受力。

3.展开联想和想象，深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。;一;从小到大，同学们已经接触过不少童话故事。童话，往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地带给我们思想的启迪。今天让我们走进童话《皇帝的新装》，一起来感受童话的魅力。;安徒生（1805—1875），丹麦作家。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，影响巨大。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。;这篇童话写于1837年，是安徒生最著名的童话之一。当时的丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫，生活极为贫困，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的愚昧无知、虚荣腐败、丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病态。;;基础夯实——字词过关;基础夯实——字词过关;课文围绕“皇帝的新装”展开了一段荒诞离奇的故事。下面，请同学们提纲挈领，速读课文。这篇童话全文约2700字，按照初中生阅读速度每分钟不少于500字的要求，同学们应在6分钟内读完全文。;;（1）课文中依次出现了哪些人物？;;说说文中出现的人物与题目关键词“新装”的关系，把握故事情节。;我们已经梳理概括了具体的故事情节，接下来请同学们试着把整个故事复述一遍。;二;上节课，我们阅读了《皇帝的新装》，这个荒诞离奇的故事中给你留下了深刻印象的人物是谁呢？分角色朗读课文，画出最能体现人物形象的语句，结合相关语句分析皇帝、大臣、官员、骗子、小孩子的性格特点，注意抓住语言、动作、心理描写。;;;在文中寻找老大臣、官员、民众、小孩子等人看新衣时的心理描写和语言描写并分析，完成表格。;任务二：鉴赏写法，研读童话;怎样理解这篇童话的夸张和想象？;由此可以看出，想象是以现实生活为基础的，有生活的真实；而夸张是渗透在想象之中的，它可以凸显故事的主题，更鲜明地暴露对象的本质，加强艺术的感染力。作者成功地运用夸张和想象，绘出了一幅自欺欺人的群丑图。;所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？;;小孩揭穿骗局后，为何皇帝仍装模作样地把戏演下去？作者这样写有何用意？;;作业布置;;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。

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