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2025中小学教师高级职称专业水平能力题库(附带答案

一、教育政策法规与职业道德

1.选择题（每题2分）

（1）《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，着力发展学生的关键能力和必备品格。以下哪项不属于核心素养的主要特征？

A.综合性B.发展性C.阶段性D.选拔性

答案：D

（2）根据“双减”政策要求，小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织1次期末考试；初中年级每学期组织（）次期末考试。

A.1B.2C.3D.4

答案：A

（3）《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师不得（）。

A.在课堂上传播正确党史B.与学生平等交流C.参与封建迷信活动D.批评学生不良行为

答案：C

（4）《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒不包括（）。

A.点名批评B.罚站1小时C.做口头或者书面检讨D.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务

答案：B（罚站时间不得超过15分钟）

（5）《教师法》规定，取得小学教师资格，应当具备（）。

A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D.研究生或者博士学历

答案：A

2.简答题（每题5分）

（1）简述“双减”政策中对校外培训机构的主要规范要求。

答案：①坚持从严审批机构，不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构；②严格规范培训服务行为，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；③控制培训时间，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训；④强化培训收费监管，学科类培训机构收费纳入政府指导价管理。

（2）《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的具体要求有哪些？

答案：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

（3）《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的“课程内容组织”原则是什么？

答案：注重课程内容与学生经验、社会生活的联系，加强课程内容的内在逻辑；遵循学生认知发展规律，强化课程内容的螺旋上升；精选对学生终身发展有价值的课程内容，减少机械记忆和重复训练。

3.案例分析题（每题10分）

某小学五年级教师张某因学生李某未完成数学作业，在课堂上当众辱骂李某“笨得像头猪”，并罚其在教室后站立2小时。李某回家后情绪低落，拒绝上学。家长向学校反映后，学校对张某进行了批评教育，但张某认为“严格管理学生是教师的权利”。

问题：请结合相关政策法规分析张某行为的不当之处，并提出处理建议。

答案：①不当之处：张某当众辱骂学生，违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”“关心爱护学生”的要求；罚站2小时超过了《中小学教育惩戒规则（试行）》规定的15分钟上限，属于过度惩戒；辱骂行为可能造成学生心理伤害，侵犯了学生的人格尊严权。②处理建议：学校应责令张某向李某及家长道歉，进行深刻检讨；暂停其教学工作，参加师德专题培训；根据《教师法》及学校规章制度，视情节给予警告或记过处分；加强全体教师的师德教育，明确教育惩戒的边界和方式。

二、教育教学理论与实践

1.简答题（每题5分）

（1）简述“最近发展区”理论对教学的启示。

答案：维果茨基的“最近发展区”指学生现有水平与可能达到的发展水平之间的差距。教学启示：①教学应走在发展的前面，为学生提供略高于现有水平的任务；②关注学生的个体差异，设计分层教学目标；③通过教师引导、同伴合作等“脚手架”帮助学生跨越最近发展区，实现潜在发展水平的提升。

（2）如何在课堂教学中培养学生的批判性思维？

答案：①设计开放性问题，鼓励学生质疑教材或教师观点（如“你认为这个实验结论一定正确吗？为什么？”）；②引导学生通过证据支持自己的观点（如“请用课文中的三句话证明主人公的心理变化”）；③组织辩论活动，让学生从不同角度分析问题；④评价时关注思维过程而非唯一答案，肯定合理的质疑和创新。

（3）简述“项目式学习（PBL）”的实施步骤。

答案：①确定驱动性问题（如“如何设计校园垃圾分类方案”）；②制定项目计划（明确分工、时间节点、所需资源）；③开展探究活动（收集数据、实验验证、小组讨论）；④成果展示