四年级语文下册母鸡教学实录.docxVIP

四年级语文下册母鸡教学实录

《母鸡》教学实录

一、学习目标：

1.巩固本课的生字词，读准多音字“恶和儿化音，会写“戒”等易错字。

2.正确、流利地朗读课文，了解“我对母鸡态度的变化，并说说原因。

3.品味课文的语言，感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，体会母爱的伟大。

4.比较《母鸡》和《猫》，说说两篇课文在表达上的异同。

二、学习重点：

品味课文的语言，感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，体会母爱的伟大。

三、学习难点：

比较《母鸡》和《猫》，说说两篇课文在表达上的异同。

四、学习过程：

（一）情境导入，检测字词。

师：这个单元我们走进了“我的动物朋友”，认识了古怪的大猫和淘气的小猫。这节课呀，我们继续走进老舍先生笔下的母鸡。

生：（齐读课题）母鸡。

师：预习过课文，先来检测昨天词语学习情况。（出示词语，指生读）

教师纠正：注意“一撮儿等儿化音，这是老舍文章的特点——京味儿语言。大家再思考，这“顶凄惨，顶尖锐”的“顶是什么意思？

生：是很的意思，就是很凄惨，很尖锐。

师：同学们，多有生活气息的词语，这就是老舍的语言特色。

生字词没问题了，现在请你们快速浏览课文，画出作者对母鸡的态度前后变化的句子。

师：你找到了，请你读。

生：第一段写我一向讨厌母鸡。最后一段写：我不敢再讨厌母鸡了。

师：找得真准确。老舍先生对母鸡起初是什么态度？

生：讨厌。

师：（板书：讨厌）可是后来却——

生：不敢再讨厌了。

师板书：不敢讨厌。

二、研读文本，感受母鸡的“讨厌”。

师：我们先来看看作者为什么会讨厌母鸡呢？

任务一：默读1-3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因，画出相关语句。

（学生默读、思考）

师：好的孩子们，我们一起来交流作者讨厌母鸡的原因。第一个，谁来说？

生：请同学们看到第一自然段：它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。这段写母鸡嘎嘎个没完没了，作者讨厌。

生：还有母鸡的叫声细声细气，如怨如诉，很难听，很讨厌。

师：好，咱们来听听这嘎嘎声是什么样子的。（播放声音）听了有什么感觉？

生：给人很烦人感觉，感觉很烦躁。

师：这叫声确实让人烦躁。在你吃饭的时候它叫，在你写作的时候它叫，在你睡觉的时候它还在叫，用一个词形容？

生：没完没了。

师：这没完没了的嘎嘎声真是难听。有的时候它还发出另外一种讨厌的叫声，细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍地顺着墙根或沿着田坝，扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起一个小疙瘩来。这个时候的母鸡，不是前院后院的乱窜，而是怎么走，有一个词很形象。

生：颤颤巍巍。

师：再读这个词。什么是颤颤巍巍的？

生：颤颤巍巍的，就是摇摇晃晃。

师：颤颤巍巍是因为它生了什么毛病吗？

生：不是。

师：没毛病却细声细气、颤颤巍巍，咱们再听听这叫声，说说你的感觉。

生：我感觉心里很难受，让人起鸡皮疙瘩，叫声太烦人了。

师：就是这种声音让人心中立刻结起小疙瘩的感觉。真是难听。（板书：叫声难听）谁能把作者这种情感读出来？（指生朗读）

师：接着来，作者讨厌母鸡的第二个原因是什么，说说看。

生：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。这只母鸡它欺软怕硬，作者很讨厌。

师：这只母鸡，欺辱的是——

生：最忠厚的鸭子。

师：下毒手的又是——

生：另一只母鸡。

师：不敢反抗的却是——

生：公鸡。

师：这就叫——欺软怕硬。（板书：欺软怕硬）你能读出来吗？（指导学生朗读）

师：第三个原因，谁来说？

生：到了下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道它这点成绩，就是聋人也会被它吵得受不了。从“聋人都会被他吵得受不了能看出，这只母鸡下了蛋使劲叫，恨不得全世界都知道，爱炫耀。

师：听听这声音，聋人怎么可能被吵得受不了呢，这是什么修辞？

生：夸张。

师：是呀，就母鸡这点叫声，不要说全世界，就是全村都不一定能听得见，这是夸