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人教版六年级语文下册第五单元教案设计
??一、单元整体教学设计
本单元以“科学精神”为人文主题，编排了四篇从不同角度展现科学探索与理性思考的课文，旨在引导学生感受科学的魅力，?培养理性思维和科学探究的精神，并学习“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”的阅读方法。
??单元内容概览
组成部分
具体内容
核心教学价值
?精读课文?
《文言文二则》（《学弈》、《两小儿辩日》）
?感受古人对知识和自然的探究；体会其中蕴含的哲理和思辨精神；学习文言文阅读方法。
?精读课文?
《真理诞生于一百个问号之后》
?了解科学发现的一般规律；学习用具体事例说明观点的方法；体会科学精神。
?略读课文?
《表里的生物》
?感受儿童对世界的好奇心和探索欲；体会文章如何通过事例表达观点。
?略读课文?
《他们那时候多有趣啊》
?激发对未来科技的想象；思考教育方式；了解科幻小说特点。
?口语交际?
?辩论?
?学习围绕话题，有理有据地表达观点，?培养逻辑思维和表达能力。
?习作?
?插上科学的翅膀飞?
?发挥想象，创作科幻故事，?培养创新思维和写作能力。
?语文园地?
?交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累?
?总结用具体事例说明观点的方法；学习推想词语意思；积累名言警句。
??单元教学目标
?识字与写字?：掌握本单元要求会认、会写的生字新词。
?阅读与理解?：能正确、流利、有感情地朗读课文；能理解课文内容，?把握文章主旨；能体会文章是如何用具体事例说明观点的；能借助注释和资料理解文言文。
?表达与运用?：能参与辩论；能完成科幻习作。
?情感态度与价值观?：?感受科学发现的乐趣，?培养好奇心和探索精神，?树立科学态度。
??教学重难点
?教学重点?：引导学生理解课文内容，感受科学精神；学习用具体事例说明观点的方法。
?教学难点?：理解文言文含义；体会科学发现的过程；创作科幻故事。
??单元课时安排（总计约9-10课时）
课时序号
教学内容
主要目标与活动建议
课时
第1-2课时
??《文言文二则》??
理解文言文大意，感受古人探究精神；背诵文言文。
2课时
第3-4课时
??《真理诞生于一百个问号之后》??
学习用事例说明观点的方法；体会科学精神。
2课时
第5课时
??《表里的生物》??
感受儿童好奇心；体会如何用事例表达观点。
1课时
第6课时
??《他们那时候多有趣啊》??
激发科技想象；思考教育方式。
1课时
第7课时
?口语交际：辩论?
围绕“科技发展利大还是弊大”开展辩论。
1课时
第8-9课时
?习作：插上科学的翅膀飞?
发挥想象，创作科幻故事。
2课时
第10课时
?语文园地五?
总结方法、词句段运用、书写提示、日积月累。
1课时
（机动）
?单元复习与拓展?
知识梳理、综合练习、拓展阅读。
1-2课时
??二、分课时教学设计示例
第1-2课时：《文言文二则》（精读课文）
?教学目标?：
认识“弈、惟”等生字，会写“弈、惟”等字词。
正确、流利、有感情地朗读文言文，?背诵文言文。
能借助注释和资料，?理解文言文大意。
能体会故事蕴含的道理?（《学弈》：学习需专心致志；《两小儿辩日》：勇于探究、实事求是）。
?教学重难点?：
重点：理解文言文大意，体会道理。
难点：理解文言文中一些字词的含义。
?教学准备?：孟子、列子简介；多媒体课件。
?教学过程?：
?第一课时：《学弈》??
?单元导入?：聊聊你对科学的看法。引出单元主题“科学精神”。简介孟子。
?初读感知?：教师范读，学生跟读，注意读音和停顿（如“弈秋，通国之/善弈者也”）。
?理解大意?：
?借助注释，理解“弈、惟、鸿鹄、援、缴、弗”等词语意思。
尝试说说这个故事主要讲了什么？（弈秋教两人下棋，一人专心，一人分心，结果不同）
?品味道理?：
为什么两个学生跟着同一个老师学，结果却不同？
这个故事告诉我们什么道理？（学习必须专心致志，不可三心二意）
?朗读背诵?：带着理解有感情朗读，尝试背诵。
?第二课时：《两小儿辩日》??
?复习导入?：背诵《学弈》，回顾其道理。
?了解背景?：简介列子。
?初读感知?：自由朗读，思考：两个小孩在辩论什么？（太阳何时离人近）
?理解大意?：
?借助注释和插图，理解“辩斗、故、去、车盖、盘、沧沧凉凉、探汤”等词句意思。
两个小孩各自的观点和理由是什么？
孔子能判断谁对吗？这说明了什么？（知识无穷尽，智者亦有不知）
?体会精神?：从两个小孩身上你学到了什么？（善于观察、勤于思考、勇于辩论）
?讨论交流?：如果你在场，你会怎么想？
?朗读背诵。
?板书设计?（示例）：
markdown
markdown
复制
markdown
复制
《文言文二则》
《学弈》：一人专心致志→学有所成；一人思援弓缴→虽听弗若之→学习要
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