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人教版六年级语文下册第二单元教案设计
??一、单元整体教学设计
本单元是外国文学名著单元，以“漫步世界名著花园”为主题，?集中编排了三部外国文学名著的节选，旨在引导学生接触和阅读外国文学名著，?领略不同国家、不同文化的文学魅力，并学习“借助作品梗概，了解名著主要内容”和“写作品梗概”的方法。
??单元内容概览
组成部分
具体内容
核心教学价值
?精读课文?
《鲁滨逊漂流记（节选）》
?学习把握名著主要内容，?针对人物和情节交流感受；感受主人公乐观、顽强的精神?
。
?略读课文?
《骑鹅旅行记（节选）》
?了解尼尔斯变成小狐仙后的经历；感受其成长变化?
。
?略读课文?
《汤姆·索亚历险记（节选）》
?了解汤姆和贝琪失踪归来的情节；感受汤姆的爱冒险、重情义?
。
?口语交际?
?同读一本书?
?学习就共同阅读的书籍开展讨论，?分享独特见解?
。
?习作?
?写作品梗概?
?学习用简洁的语言概括作品大意，?并尝试撰写?
。
?语文园地?
?交流平台、词句段运用、日积月累?
?总结交流阅读名著的方法；体会不同译者对相同内容的不同表达；积累《增广贤文》中的格言?
。
?快乐读书吧?
?漫步世界名著花园?
?激发阅读世界名著的兴趣，?学习一些阅读方法?
。
??单元教学目标
?识字与写字?：掌握本单元要求会认、会写的生字新词。
?阅读与理解?：能正确、流利地朗读课文；能用较快的速度阅读课文；能借助作品梗概了解名著的主要内容；能就印象深刻的人物和情节交流感受。
?表达与运用?：能参与“同读一本书”的讨论；能练习写作品梗概。
?情感态度与价值观?：?感受外国文学名著的魅力，?激发阅读世界名著的兴趣，?拓宽文化视野。
??教学重难点
?教学重点?：引导学生了解名著主要内容，交流阅读感受；学习写作品梗概。
?教学难点?：如何引导学生理解外国文学名著的表达方式；如何把握作品梗概的写法。
??单元课时安排（总计约9-10课时）
课时序号
教学内容
主要目标与活动建议
课时
第1-2课时
??《鲁滨逊漂流记（节选）》??
了解鲁滨逊荒岛求生经历；交流感受；学习梗概
。
2课时
第3课时
??《骑鹅旅行记（节选）》??
运用方法自学，了解尼尔斯经历，交流感受
。
1课时
第4课时
??《汤姆·索亚历险记（节选）》??
运用方法自学，了解情节，感受人物形象
。
1课时
第5课时
?口语交际：同读一本书?
开展讨论，分享见解
。
1课时
第6-7课时
?习作：写作品梗概?
学习写作品梗概的方法，并尝试写一篇
。
2课时
第8课时
?语文园地二?
交流平台（总结方法）、词句段运用（体会译者表达）、日积月累（《增广贤文》格言）
。
1课时
第9课时
?快乐读书吧?
激发兴趣，推荐阅读，指导方法
。
1课时
（机动）
?单元复习与拓展?
知识梳理、综合练习、拓展阅读。
1课时
??二、分课时教学设计示例
第1-2课时：《鲁滨逊漂流记（节选）》（精读课文）
?教学目标?：
认识“惧、凄”等生字，会写“惧、凄”等字词。
默读课文，?能了解名著主要内容。
能针对人物和情节交流感受。
?感受主人公乐观、顽强的精神?
。
?教学重难点?：
重点：了解鲁滨逊荒岛求生的经历；交流阅读感受。
难点：理解鲁滨逊在困境中的心态变化；体会其精神品质。
?教学准备?：笛福及《鲁滨逊漂流记》简介；荒岛图片；多媒体课件。
?教学过程?：
?第一课时：初读梗概，了解“经历”??
?单元导入?：聊聊你读过哪些外国名著？有什么不同感受？引出单元主题“漫步世界名著花园”。简介作者笛福。
?初读梗概?：自由默读梗概部分，思考：?鲁滨逊有哪些传奇经历?？（流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→夺船回国）
?学习字词。
?梳理经历?：
用小标题的形式概括鲁滨逊在荒岛上做了哪些事。
从这些事中，你看到了一个怎样的鲁滨逊？（坚强勇敢、乐观积极、聪明能干）
?课堂小结?：初步感受鲁滨逊的非凡毅力和生存智慧。
?第二课时：品味节选，感受“心态”??
?复习导入?：回顾鲁滨逊的经历。
?阅读节选?：默读节选部分?（流落荒岛初期的日记），思考：?刚刚流落荒岛时，鲁滨逊的心态发生了怎样的变化?？
?探究“心态变化”??：
找出描写鲁滨逊心态的语句（如“沮丧、恐惧→冷静分析、感恩、积极面对”）。
他列出了哪些“好处”和“坏处”？这样列有什么好处？（理性分析、自我宽慰、找到希望）
从这种心态变化中，你体会到鲁滨逊怎样的精神品质？（理性、乐观、坚韧）
?交流感受?：鲁滨逊的哪些行为最让你佩服？为什么？
?探讨“生存”??：假如你流落荒岛，你会怎么做？
?联系实际?：从鲁滨逊身上，你学到了哪些面对困境的智慧？
?拓展延伸?：鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》全书。
?板书设计?（示例）：
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