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人教版六年级语文下册第三单元教案设计
??一、单元整体教学设计
本单元以“革命传统教育”为人文主题，编排了四篇从不同角度展现革命先辈崇高精神的课文，旨在引导学生感受革命先辈的理想信念和献身精神，?珍惜当下的幸福生活，并学习“体会文章是如何通过具体事例和细节描写来表现人物品质和表达情感”的阅读方法。
??单元内容概览
组成部分
具体内容
核心教学价值
?精读课文?
《十六年前的回忆》
?了解李大钊同志的革命事迹；学习前后照应和对比的写法；感受其忠于革命、坚贞不屈的精神。
?略读课文?
《灯光》
?体会郝副营长的无私奉献精神；理解“多好啊”在文中的多次出现及其作用。
?略读课文?
《为人民服务》
?初步了解议论文的写法；理解“为人民服务”的内涵；学习张思德同志的高尚品质。
?口语交际?
?即兴发言?
?学习围绕一个话题，即兴表达自己的观点。
?习作?
?让真情自然流露?
?选择合适的内容，写出自己的真情实感。
?语文园地?
?交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累?
?总结表达真情实感的方法；学习如何选择恰当的事例表达观点；积累名言警句。
??单元教学目标
?识字与写字?：掌握本单元要求会认、会写的生字新词。
?阅读与理解?：能正确、流利、有感情地朗读课文；能理解课文内容，?把握文章主旨；能体会文章通过具体事例和细节描写表现人物品质和表达情感的方法。
?表达与运用?：能参与即兴发言；能完成习作《让真情自然流露》?。
?情感态度与价值观?：?感受革命先辈的崇高精神，?懂得珍惜今天的幸福生活，?激发爱国情感。
??教学重难点
?教学重点?：引导学生理解课文内容，感受革命先辈的精神；学习通过具体事例和细节描写表现人物品质和表达情感的方法。
?教学难点?：理解文中含义深刻的语句；体会不同文体（回忆录、议论文）的表达方式。
??单元课时安排（总计约9-10课时）
课时序号
教学内容
主要目标与活动建议
课时
第1-2课时
??《十六年前的回忆》??
了解李大钊的革命事迹；学习前后照应和对比的写法；感受其革命精神。
2课时
第3课时
??《灯光》??
体会郝副营长的奉献精神；理解“多好啊”的作用。
1课时
第4课时
??《为人民服务》??
理解“为人民服务”的内涵；了解议论文的写法；学习张思德的高尚品质。
1课时
第5课时
?口语交际：即兴发言?
学习围绕话题，即兴表达观点。
1课时
第6-7课时
?习作：让真情自然流露?
选择合适内容，写出真情实感。
2课时
第8课时
?语文园地三?
交流平台（总结方法）、词句段运用（选择事例表达观点）、书写提示、日积月累（积累名言）。
1课时
（机动）
?单元复习与拓展?
知识梳理、综合练习、拓展阅读。
1-2课时
??二、分课时教学设计示例
第1-2课时：《十六年前的回忆》（精读课文）
?教学目标?：
认识“阀、娱”等生字，会写“阀、娱”等字词。
有感情地朗读课文。
能理解课文内容，?了解李大钊同志的革命事迹。
能体会课文前后照应的写法以及对比手法的作用。
?感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的伟大精神，?珍惜今天的幸福生活。
?教学重难点?：
重点：理解课文内容，了解李大钊的革命事迹；体会前后照应的写法。
难点：理解文中含义深刻的句子；感受李大钊的革命精神。
?教学准备?：李大钊的资料、图片；多媒体课件。
?教学过程?：
?第一课时：初读课文，理清脉络，感受“被捕前”??
?单元导入?：聊聊你对革命先辈的了解。引出单元主题。简介李大钊同志。
?初读课文?：自由朗读，思考：课文主要写了什么？作者回忆了父亲（李大钊）哪些时候的事？（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）
?学习字词。
?聚焦“被捕前”??：
找出描写父亲被捕前表现的语句?（如“父亲每天早出晚归、父亲烧掉一些书籍和文件、父亲坚决地对母亲说……”等）。
从这些描写中，你看到了一个怎样的李大钊？（对革命工作高度负责、对局势有清醒认识、坚决无畏）
?课堂小结?：初步感受李大钊的革命信念。
?第二课时：品味“被捕时、法庭上”，体会写法与精神?
?复习导入?：回顾被捕前李大钊的表现。
?探究“被捕时”与“法庭上”??：
?被捕时?：敌人是怎样的？（紧张、残暴、虚张声势）父亲又是怎样的？（不慌不忙、严峻）?对比中你体会到什么？
?法庭上?：父亲的外貌（没戴眼镜、乱蓬蓬的头发）说明什么？父亲的神态（平静、慈祥）又说明了什么？（遭受酷刑，但坚贞不屈、对亲人充满爱）
“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”他心里可能在想什么？
?体会“前后照应”??：
找出文中前后照应的句子（如“母亲劝父亲离开北京”与“后来母亲多次劝父亲”；“工友阎振三被抓”与“法庭上见到阎振三”等）。
讨论：这样写有什么好处？（使文章结构严谨、内容连贯，加深读者印象
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