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人教版六年级语文下册第八单元教案设计
??一、单元整体教学设计
本单元以“艺术的魅力”或“告别童年”为人文主题，编排了四篇从不同角度展现艺术之美或成长感悟的课文，旨在引导学生感受艺术的无穷魅力或体会成长中的离别与收获，并学习“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”和“感受丰富的想象”等阅读方法。
??单元内容概览
组成部分
具体内容
核心教学价值
?精读课文?
《伯牙绝弦》
?感受音乐艺术魅力，?体会知音难觅的情怀；学习文言文阅读方法；积累中华经典诗文。
?精读课文?
《月光曲》
?了解贝多芬创作《月光曲》的传说；体会音乐家丰富的情感和卓越的才华；学习根据实在事物展开联想和想象的写法。
?略读课文?
《蒙娜丽莎之约》
?感受绘画艺术魅力，?欣赏《蒙娜丽莎》神秘微笑；学习作者生动细腻的描述。
?略读课文?
《我的舞台》
?体会艺术之旅的艰辛与快乐；感受“舞台”的广泛含义；学习作者幽默风趣的写作风格。
?口语交际?
?身边的艺术?
?能清楚地介绍自己熟悉的一种艺术形式或参与一次艺术活动。
?习作?
?写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动?
?尝试运用联想和想象，?把内容写具体，?表达真情实感。
?语文园地?
?交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累?
?总结本单元学习的体会艺术之美的方法；学习运用；积累与艺术相关的成语和名言。
??单元教学目标
?识字与写字?：掌握本单元要求会认、会写的生字新词。
?阅读与理解?：能正确、流利、有感情地朗读课文；能理解课文内容，?把握文章主旨；能体会艺术之美或成长感悟；能学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
?表达与运用?：能参与口语交际，介绍身边的艺术；能完成习作，写艺术品或艺术活动。
?情感态度与价值观?：?感受艺术的魅力，?培养审美情趣；或体会成长中的收获与离别之情，?珍惜美好时光。
??教学重难点
?教学重点?：引导学生理解课文内容，感受艺术魅力或成长感悟；学习展开联想和想象进行表达的方法。
?教学难点?：理解文中含义深刻的语句；体会不同艺术形式的内涵；在习作中运用联想和想象。
??单元课时安排（总计约10-11课时）
课时序号
教学内容
主要目标与活动建议
课时
第1-2课时
??《伯牙绝弦》??
理解文言文大意，感受知音情谊；背诵课文。
2课时
第3-4课时
??《月光曲》??
了解创作传说，体会情感与联想；学习写法。
2课时
第5课时
??《蒙娜丽莎之约》??
感受绘画魅力，欣赏微笑；学习细腻描述。
1课时
第6课时
??《我的舞台》??
体会艺术之路艰辛快乐；感受“舞台”含义。
1课时
第7课时
?口语交际：身边的艺术?
介绍艺术形式或活动，表达感受。
1课时
第8-9课时
?习作：写艺术品或艺术活动?
运用联想想象，写具体，表真情。
2课时
第10课时
?语文园地八?
交流平台（总结方法）、词句段运用（联想想象）、书写提示、日积月累（艺术相关成语名言）。
1课时
（机动）
?单元复习与拓展?
知识梳理、综合练习、拓展阅读。
1课时
??二、分课时教学设计示例
第1-2课时：《伯牙绝弦》（精读课文）
?教学目标?：
认识“弦、哉”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，?背诵课文。
能根据注释和资料理解词句意思，?能用自己的话讲讲这个故事。
?积累中华经典诗文，?感受朋友间真挚的友情和音乐艺术的魅力?
。
?教学重难点?：
重点：理解文言文大意，感受知音情谊；背诵课文。
难点：体会“知音”的文化内涵；感受音乐艺术的魅力。
?教学准备?：俞伯牙和钟子期的资料；《高山流水》乐曲；多媒体课件。
?教学过程?：
?第一课时：初读感知，理解文意?
?单元导入?：聊聊你对“知音”的理解。播放《高山流水》乐曲，引出课题，简介“伯牙绝弦”的故事背景。
?初读课文?：教师范读，学生跟读，注意读音和停顿（如“伯牙/谓/世/再无知音”）。
?理解大意?：
?借助注释和工具书，理解“善、鼓、志、哉、兮、谓、世”等词语意思。
尝试说说课文主要讲了什么？（伯牙擅长弹琴，子期善于倾听，子期死后，伯牙认为世上再无知音，于是摔琴断弦，终身不再弹琴）
?探究“知音”??：
从哪些地方可以看出子期是伯牙的“知音”？（?“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”?）
“伯牙所念，钟子期必得之”说明了什么？
?课堂小结?：初步感受伯牙与子期之间心意相通的深厚情谊。
?第二课时：品味“绝弦”，体会情感，背诵积累?
?复习导入?：回顾“知音”的含义。
?探究“绝弦”??：
子期死后，伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓”？
你如何理解“世再无知音”？
从“绝弦”的行为中，你体会到了伯牙怎样的心情？（悲痛、绝望、对友情的极度珍视）
?讨论“知音文
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