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2025年幼儿园《保教知识与能力》练习题及答案解析

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.4岁的朵朵在玩拼图时，遇到困难会说：“我要慢慢拼，不能急。”这种语言属于（）

A.自我中心语言

B.社会化语言

C.内部语言

D.问题语言

答案：A

解析：皮亚杰将幼儿的语言分为自我中心语言和社会化语言。自我中心语言包括重复、独白和集体独白，是幼儿自己思考时的语言，不考虑他人是否理解。朵朵在拼图时的自言自语属于自我中心语言中的独白，是为了调节自己的行为，而非与他人交流。

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5-6岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”典型表现的是（）

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能初步感受文学语言的美

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

答案：D

解析：《指南》语言领域“阅读与书写准备”目标2指出，5-6岁幼儿“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”（D正确）；4-5岁能“根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”（B错误）；3-4岁能“大体讲出所听故事的主要内容”（A错误）；“初步感受文学语言的美”是各年龄段共有的表现（C错误）。

3.幼儿在搭积木时，边搭边说：“这是城堡的大门，需要高一点。”这种行为反映了幼儿（）

A.动作思维的发展

B.具体形象思维的发展

C.抽象逻辑思维的发展

D.创造性思维的发展

答案：B

解析：具体形象思维是幼儿期的主要思维方式，依赖事物的具体形象或表象。幼儿在搭积木时通过语言描述具体的“城堡大门”形象，并调整动作，体现了具体形象思维的特点。动作思维（直觉行动思维）主要依赖动作本身，如婴儿抓握物品；抽象逻辑思维是学龄期后发展的；创造性思维强调新颖性，题干未体现。

4.教师在“认识动物”主题活动中，提供真实动物、动物模型、图片、视频等多种材料，这主要遵循了（）

A.科学性原则

B.趣味性原则

C.直观性原则

D.发展性原则

答案：C

解析：直观性原则指通过实物、模型、图片等直观材料帮助幼儿理解抽象概念。教师提供多种直观材料，符合幼儿具体形象思维的特点，属于直观性原则的应用。科学性强调内容准确，趣味性强调激发兴趣，发展性强调符合幼儿现有水平与发展需求，均不符合题干描述。

5.某园开展“种植小能手”活动，让幼儿参与种植、观察、记录植物生长过程。这主要促进了幼儿（）

A.身体动作的发展

B.科学探究能力的发展

C.艺术表现能力的发展

D.语言表达能力的发展

答案：B

解析：种植活动中，幼儿通过观察（如记录发芽、长叶）、比较（如不同植物生长速度）、记录（用图画或符号）等过程，发展了科学探究的核心能力——观察、提问、实验、记录与总结，属于科学领域的学习。

6.3岁的明明在玩玩具车时，看到乐乐的玩具车更大，便抢过来玩。教师正确的做法是（）

A.直接批评明明“不礼貌”，要求归还玩具

B.引导明明说出“我也想玩”，并和乐乐协商轮流玩

C.没收两人的玩具，暂停游戏

D.告诉乐乐“要学会分享”，把玩具让给明明

答案：B

解析：幼儿抢玩具是因缺乏社交技能（如表达需求、协商），教师应引导其用语言表达需求（“我也想玩”），并学习协商策略（轮流玩），而非简单批评或强制分享。A项忽视幼儿认知水平，C项惩罚可能强化负面行为，D项强制分享不利于乐乐的权利意识发展。

7.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是（）

A.角色游戏是幼儿最早出现的游戏类型

B.结构游戏需要幼儿明确的角色分工

C.表演游戏以模仿和想象为基础

D.规则游戏的核心是创造新玩法

答案：C

解析：表演游戏是幼儿根据故事、童话等内容，通过扮演角色、模仿动作和语言进行的游戏，以模仿和想象为基础（C正确）。幼儿最早出现的游戏是练习性游戏（感知运动游戏），角色游戏在2-3岁后出现（A错误）；结构游戏以建构材料为基础，无需角色分工（B错误）；规则游戏的核心是遵守规则（D错误）。

8.教师在组织“秋天的叶子”科学活动时，先让幼儿到户外收集不同形状的叶子，再回到教室分类、比较，最后用叶子制作拼贴画。这体现了（）

A.直接经验与间接经验相结合

B.教师主导与幼儿主体相结合

C.生活性与趣味性相结合

D.以上都是

答案：D

解析：活动中，幼儿通过户外收集（直接经验）、教室分类（间