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2025-2026学年三年级上册英语(2024版)教学计划

一、指导思想

本学年三年级上册英语教学以培养学生核心素养为核心，遵循“以生为本、情境育人、实践应用”的最新教学理念，注重引导学生在真实语言情境中感知、理解和运用英语，提升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生后续英语学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期使用的三年级上册英语教材(2024版)共包含6个主题单元与1个复习单元。内容围绕“人际交往”“家庭生活”“自然万物”“数字应用”等贴近学生生活的主题展开，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个模块，层层递进：PartA侧重基础词汇与句型输入，PartB强化语言情境运用，PartC拓展文化知识与综合实践；每个单元后设置“本单元复习与测试”,帮助学生巩固知识；最后以“RevisionBeingagoodguest”单元进行综合复习，提升学生语言综合运用能力。

三、核心素养目标

(一)语言能力

1.能准确认读教材中的核心词汇，如Unit1关于“朋友”的词汇(friend,name,nice等)、Unit2关于“家庭”的词汇(father,mother,family等),并能在口头和书面表达中正确运用。

2.能掌握教材中的基础句型，如“Whatsyourname?Mynameis...”“Thisismyfather.”等，能在相应情境中进行简单的对话交流，表达个人观点和需求。

3.能听懂教材中与单元主题相关的简短对话、故事和指令，理解主要内容；能读懂简单的英文绘本、短文和标识，获取关键信息。

4.能运用所学词汇和句型进行简单的书面表达，如写简短的自我介绍、描述家庭成员、记录动物朋友等，做到语句通顺、书写规范。

(二)文化意识

1.了解中西方在“交朋友”“家庭观念”“对待动物”等方面的文化差异，如西方朋友间问候方式、家庭结构特点等，尊重不同文化习俗。

2.感受英语国家的节日文化，如与“数字”相关的节日(如圣诞节中数字的寓意),以及日常生活中的文化现象，如英语国家的植物象征意义。

3.培养跨文化交际意识，在与他人进行简单英语交流时，能根据文化习俗选择合适的语言和行为，避免文化冲突。

4.增强民族文化自信，能运用英语简单介绍中国的家庭文化、传统节日中的植物元素等，促进中外文化交流。

(三)思维品质

1.培养逻辑思维能力，能对所学的词汇、句型进行分类整理，如将Unit3的动物词汇按“哺乳动物”“鸟类”等类别划分；能根据对话或短文内容进行简单的推理和判断。

2.提升创新思维能力，能在教材情境基础上，创编简单的对话或故事，如改编Unit1“交朋友”的对话，加入新的情节；能运用所学知识解决生活中的简单英语问题，如用英语询问商品价格(结合Unit6数字知识)。

3.发展批判性思维能力，能对所学的语言知识和文化现象提出自己的看法，如思考中西方家庭文化差异的原因，判断不同文化习俗的合理性。

(四)学习能力

1.养成良好的学习习惯，如每天坚持听10-15分钟英语录音、按时完成作业、主动整理错题等；掌握有效的学习方法，如利用单词卡片记忆词汇、通过角色扮演学习对话等。

2.提升自主学习能力，能根据自身学习情况制定简单的学习计划，如计划每周掌握5-8个新词汇；能主动利用英语学习资源(如英语绘本、学习APP)拓展学习。

3.培养合作学习能力，能在小组活动中积极参与讨论、分工合作，共同完成学习任务，如小组合作创编英语短剧、完成调查活动(如调查同学的家庭情况)。

4.增强自我反思能力，能定期对自己的学习效果进行评估，发现学习中的问题并及时调整学习策略，如通过单元测试分析自己的薄弱环节，加强针对性练习。

四、教学进度表(2025-2026学年第一学期)

周次

日期

教学内容

教学重难点

核心素养

培养重点

备注(节假日、考试等)

1

2025.9.1-9.5

Unit1Making

重点：掌握

friend,name,

语言能

力：认读

9.1开学日

friends-PartA

nice”等核心词汇，理解并运用Whatsyour

name?My

nameis..”句

型难点：正确发

音“nice”“name”中的字母组合发

音

词汇、运

用基础句

型学习能

力：培养课前预

习、课上

跟读习惯

2

2025.9.8-9.12

Unit1

Making

friends-PartB

重点：在情境中运用Unit1句型进行简单对话交流难点：灵活应对不同情境下的对话回应

语言能

力：提升

口语交际

能力思维

品质：培养