【导学案】5.3 第1课时 古代问题 2025-2026学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

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第5章二元一次方程

5.3应用二元一次方程组

第1课时古代问题

【素养目标】

1.能够找出古代实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程组.(重点)

2.经历同方程组解决实际问题的过程,体现方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的问题的有效数学模型.(难点)

3.培养分析、解决问题的能力,体会二元一次方程组的应用价值,感受数学文化.

【情境导入】

《孙子算经》是我国古代一部较为普及的算书,许多问题浅显有趣,其中下卷第31题“雉兔同笼”流传尤为广泛,漂洋过海流传到了日本等国.

“鸡兔同笼”题为:今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?

你能算出鸡免各几只吗？

【合作探究】

探究点:用二元一次方程组解决古代问题

有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数有35个头,从下面数有94只脚。问笼中各有多少只鸡和兔？

请同学们分小组用不同的方法解决这个问题吧！

解法一:假设推理

解法二:用一元一次方程求解

(1)找出,上述趣题中的等量关系;

(2)适当设未知数,列出一元一次方程.

解法3:用二元一次方程组求解

设兔有x只,鸡有y只,

免

鸡

合计

只数

x

y

脚数

列出方程组：

解：

想一想:这三个解法相比优缺点是什么?

解题小结:用二元一次方程组解决实际问题的步骤:

(1)审题:弄清题意和题目中的数量关系；

(2)设元:用__________表示题目中的未知数；

(3)列方程组:根据_____个等量关系列出方程组；

(4)解方程组:利用__________法或__________解出未知数的值;

(5)检验并答:检验所求的解是否符合实际意义,然后作答.

列方程组求解下面的问题:

若甲从乙处得到7个钱币,则甲拥有的钱币数是乙的5倍；若乙从甲处得到5个钱币,则乙拥有的钱币数是甲的7倍。甲、乙两人原来各拥有多少个钱币?(选自意大利数学家斐波那契《计算之书》)

分析:找出题中的等量关系:

解:设甲有x个钱币,乙有y个钱币.

则可以列出方程组：

例1今有甲、乙怀钱,各不知其数。甲得乙十钱,多乙余钱五倍。乙得甲十钱,适等。问甲、乙怀钱各几何？(选自《张丘建算经》)

题目大意:甲、乙两人各带了若干钱。如果甲得到乙的10钱,那么甲的钱数比乙剩余的钱数多5倍；

如果乙得到甲的10钱,那么两人钱数相等。甲、乙两人各带了多少钱?

【想一想】列二元一次方程组解决问题与列一元一次方程解决问题有什么区别和联系？与同伴进行交流。

【练一练】

1.我国古代数学名著《九章算术》中有这样一个问题:“今有共买物,人出八,盈三；人出七,不足四、问人数、物价各几何？”其大意是:今有几个人共同出钱购买一件物品。每人出8钱,剩余3钱；每人出7钱,还缺4钱。问人数、物品价格各是多少?请你求出以上问题中的人数和物品价格。

2.程大位是明代商人、珠算发明家,在其杰作《算法统宗》中记载有如下问题:以绳测井,若将绳三折测之,绳多四尺；若将绳四折测之,绳多一尺.绳长、井深各几何?

当堂反馈

1.《九章算术》中有一道题的条件是:“今有大器五小器一容三斛,大器一小器五容二斛.”大致意思是:有大小两种盛米的桶,5大桶加1小桶共盛3斛米,1大桶加5小桶共盛2斛米.依据该条件,若设1个大桶可以盛米x斛,1个小桶可以盛米y斛,则可列方程组为()

A.5x+y=3,x+5y=2B.x+5y=3,

2.古代数学趣题:老头提篮去赶集,一共花去七十七；满满装了一菜篮,十斤大肉三斤鱼；买好未曾问单价,只因回家心里急；道旁行人告诉他,九斤肉钱五斤鱼.意思是:77元钱共买了10斤肉和3斤鱼,9斤肉的钱等于5斤鱼的钱,问每斤肉和鱼各是多少钱?设每斤肉x元,每斤鱼y元,可列方程组__________________.

3.(教材变式)马四匹,牛六头,共价四十八两(注:“两”为我国古代货币单位)；马三匹,牛五头,共价三十八两.问马、牛各价几何?

参考答案

探究点:用二元一次方程组解决古代问题

解法一:假设推理

解:如果都是鸡,35头应该有70只脚,实际有94只脚,多出24只脚,应该是兔子的,每只兔子多两只脚,所以兔子应该有12只,所以鸡有35?12=23(只).