2025-2026学年浙美版（2024）小学美术二年级上册《折纸扇》教学设计 .docxVIP

2025-2026学年浙美版(2024)小学美术二年级上册《折纸扇》教学设计

一、学情分析

二年级学生年龄在8-9岁之间，对美术活动充满好奇心和参与热情，尤其喜爱手工制作类课程。他们已经具备初步的观察能力和简单的动手操作能力，能够完成对折、粘贴等基础手工步骤，但手部精细动作的协调性仍需加强，在均匀折叠、对齐边缘等细节处理上存在困难。

在美术知识储备方面，学生已掌握线条运用、图形组合等基本绘画技巧，对对称、重复等形式原理有初步感知，但对传统工艺的文化内涵了解较少。该年龄段学生注意力集中时间有限，需要通过趣味情境和分层任务保持学习兴趣。同时，他们乐于展示自己的作品，喜欢获得积极反馈，这为课堂评价环节提供了良好基础。

从生活经验来看，部分学生在日常生活中见过折扇，但对折扇的制作原理和文化意义缺乏深入认识。针对这些特点，本节课将通过直观演示、分步指导和创意拓展等方式，兼顾技能训练与文化渗透，符合学生的认知发展水平。

二、核心素养目标

依据《义务教育美术课程标准(2024年版)》要求，结合本节课教学内容，设定以下核心素养目标：

(一)图像识读

1.能够观察并识别折扇的基本结构(扇面、扇柄、扇骨),感知对称与重复的形式美。

2.通过欣赏传统与现代折扇作品，区分不同扇面图案的特点，理解图像在扇面中的布局规律。

(二)美术表现

1.掌握折纸扇折-粘-组-饰四步制作法，能独立完成风琴褶的均匀折叠。

2.运用绘画、剪贴等方法装饰扇面，合理运用线条、色彩等造型元素表达创意。

(三)审美判断

1.能够评价折纸扇作品的工艺精细度(如折痕整齐度、粘贴牢固度)。

2.初步形成对传统扇面艺术的审美感知，区分不同风格装饰图案的美感特征。

(四)创意实践

1.在基本制作方法基础上，尝试使用异形彩纸(心形、树叶形)制作特色扇面。

2.结合生活经验设计主题性扇面装饰，如四季花草动物朋友等。

(五)文化理解

1.了解折扇是中国传统工艺的重要载体，认识其在文化交流中的作用。

2.感受传统手工艺与现代生活的联系，增强对民族文化的认同感。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.掌握折扇制作的基础技法：包括风琴褶的正反交替折叠、扇面单元的组合粘贴。

2.理解对称原理在折扇结构中的应用，实现扇面折叠的均匀整齐。

(二)教学难点

1.折叠过程中保持折痕间距均匀，避免扇面歪斜。

2.将传统纹样元素转化为适合儿童表现的装饰图案，实现工艺性与创意性的结合。

四、教学过程

(一)情境导入：扇子博物馆奇遇记

1.实物展示：教师带来“迷你扇子博物馆”展品，包括传统竹骨扇、现代卡通折扇和学生作品范例，引导学生触摸观察。

2.问题链设计：

同学们见过这些扇子吗?它们在什么场合会用到?

观察教材第1张图中的四把扇子，猜猜哪把是明代文人使用的?

扇子除了扇风，还能用来做什么?

3.文化渗透：通过简短故事介绍折扇的历史：古代文人墨客不仅用扇子乘凉，还会在扇面上题诗作画，把扇子变成移动的艺术品,引出扇子=艺术品+礼仪载体的双重属性。

4.设计意图：通过实物感知和问题引导，激发学生学习兴趣，建立传统文化与生活经验的联系，为后续学习奠定情感基础。

(二)新知探究：折扇的秘密

1.结构解析：

出示教材中的折扇结构图，标注扇面、扇柄、扇骨等部分，引导学生观察：折扇为什么能开合自如?它的关节在哪里?

师生共同总结：折扇由多个相同单元组成，通过折叠连接实现开合功能，体现对称与重复的美感。

2.技法示范：

步骤一：折风琴褶

教师演示将15×15cm彩纸进行正反交替折叠，强调每次折叠都要对齐边缘，用力压平折痕。

互动环节：学生跟随老师做折纸操,每完成3次折叠就互相检查折痕是否像小火车轨道一样整齐。

步骤二：固定扇面

示范将折叠好的风琴褶对折粘贴，形成扇形单元。特别提醒：胶水要涂在边缘，不能太多，否则会溢出来影响美观。

问题引导：为什么要对折粘贴?这样做有什么好处?(强化对称认知)

步骤三：组合扇面

展示3-4个扇形单元的不同组合方式，让学生观察哪种组合更牢固、更美观。

学生实践：两人一组尝试拼接两个扇形单元，探索最佳粘贴方法。

步骤四：装饰完善

介绍扇柄制作方法：用冰棒棍或剪下的彩纸条粘贴固定。

创意启发：展示教材第2张图的试一试环节，引导学生思考：除了方形纸，三角形纸能折出什么形状的扇面?

3.案例分析：

展示优秀学生作品，分析其优点：这个扇面的折痕像尺子量过一样整齐，装饰的花朵图案沿着扇面弧度排列，非常漂亮。

出示常见问题图：折痕歪斜、粘贴不牢、装饰杂乱等，组织学生讨论如何避免这些问题。

1.设计意图：通过分步示范、互动实践和案例分析，帮助学生掌握核心技法，培养观察能力和问题解决能力，突破教学重点。

(三)创意实践：我的特色折扇

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