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2025-2026学年湘少版三年级上册英语教学计划

一学情分析

三年级学生刚接触英语，对英语充满好奇与兴趣，具有较强的模仿能力和记忆力，

活泼好动，乐于参与课堂活动。但此阶段学生注意力易分散，抽象思维能力较弱，在

英语学习中，需要大量直观形象的教学辅助，以帮助他们理解和掌握知识。同时，学

生个体之间在学习能力、兴趣爱好等方面存在一定差异，在教学过程中需因材施教，

满足不同学生的学习需求。

二教材分析

湘少版（2024）三年级上册新教材紧密围绕小学生的生活和学习实际，以话题为纲，

以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

教材内容涵盖问候、介绍、年龄、家庭、物品归属、身体部位、颜色、物品认知、喜

好表达、生日祝福等多个与学生日常生活息息相关的话题。每个单元都通过丰富的情

景对话、有趣的词汇学习、多样的听说读写活动以及生动的插图，激发学生学习英语

的兴趣，培养学生的语言综合运用能力。同时，教材注重文化知识的渗透，让学生在

学习英语的过程中，了解中西方文化的差异。

三、核心素养目标

1.语言力

学生能够听懂课堂指令及与日常生活相关的简单对话和短文，能识别重要信息。例如

在“Unit1Hello!,,中,能听懂打招呼的日常用语并做出回应；在“Unit4Thisismy

family”里，能听懂关于家庭成员介绍的简单描述。

能用简单的英语进行日常交流，表达自己的想法和感受。如在Unit2Whafsyour

name?,,中，能准确询问他人姓名并介绍自己；在“Unit91lieapples”中，能用“Ilie...”

句型表达自己的喜好。

能正确认读和书写26个英文字母，掌握一定数量的常用词汇，如文具、家庭成员、

颜色、数字、水果等相关词汇，并能在实际情境中运用。

能正确朗读教材中的对话和短文，语音语调基本正确，具备初步的英语阅读能力，能

读懂简单的英语绘本和小故事。

2.文化意识

了解英语国家的简单日常交际礼仪，如见面打招呼、道别、致谢等的方式，培养跨文

化交际意识。例如在学习问候单元时，对比中西方不同的问候习惯。

知道一些英语国家的重要节日，如在“Unit10Happybirthday!”中，了解生日庆祝在不

同文化中的特点，拓宽国际视野。

尊重不同国家和民族的文化差异，增强文化认同感，通过学习教材中涉及的文化内容,

引导学生理解和包容多元文化。

3.思维品质

培养观察能力，通过观察教材中的图片、动画以及生活中的英语标识等，获取英语信

息。比如在学习单词时，通过观察图片理解单词含义。

发展逻辑思维能力，在学习对话和短文过程中，能够分析人物关系、事件发展顺序等。

例如在阅读故事性文本时，能梳理出故事的起因、经过和结果。

鼓励创新思维，在口语表达和写作练习中，引导学生发挥想象力，创造自己的英语句

子和短文。如在描述自己的家庭或喜欢的事物时，鼓励学生用独特的方式表达。

提高批判性思维能力，引导学生对所学的英语知识和文化内容进行思考和判断，培养

独立思考的能力。例如在讨论中西方文化差异时，让学生发表自己的观点。

4.学习力

培养学生对英语学习的兴趣，激发学习动机，使学生养成主动学习英语的习惯。通过

多样化的教学活动，如英语游戏、歌曲、故事等，保持学生的学习热情。

指导学生掌握正确的学习方法，如单词记忆方法（联想记忆、拼读记忆等）、听力技

巧（听关键词、预测内容等）、阅读策略（精读、泛读等），提高学习效率。

培养学生的自主学习能力，让学生能够在课后自主复习所学知识，预习新内容，完成

简单的学习任务。例如布置课后听读作业、自主制作单词卡片等。

加强合作学习能力的培养，通过小组活动、合作项目等形式，让学生学会与他人合作

交流，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

四、教学重难点

1.教学重点

26个英文字母的正确认读、书写和发音，这是英语学习的基础，对学生后续的单词拼

读和记忆至关重要。

常用词汇和基本句型的学习与运用。例如Unit3Howoldareyou?中的年龄询问句型,

Unit5Isthisyourpen?中的物品归属询问句型等，学生要能在实际情境中熟练使用。

培养学生的听说能力，使学生能够听懂简单的英语指令和对话，并能用英语进行简单

的日常交流，提高口语表达的流利度和准确性。

2.教学难点

部分字母的发音容易混淆，如“b”和“d”，“p”和“q”等，需要教师通过