2025-2026学年湘少版小学英语四年级上册教学计划（三篇）.docxVIP

2025-2026学年湘少版小学英语四年级上册教学计划(一)

一、核心素养总目标

依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，本学年四年级上册英语教学聚焦四大核心素养维度，通过主题化、情境化的教学实践，实现以下目标：

(一)语言能力

能在校园、家庭等真实情境中，运用所学词汇和句型进行简单的听、说、读、写活动。掌握关于学校设施、时间表达、食物名称、动物特征、能力表达、物品归属、行为规范、家庭环境和职业名称等主题的核心词汇和基本句型，形成初步的语感和语言意识。

(二)文化意识

通过对比中西方在饮食、校园规则、家庭文化等方面的差异，培养对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏能力。在学习饺子等中国传统食物词汇时，渗透文化自信教育；在涉及校园礼仪等内容时，引导学生形成跨文化的认知和态度。

(三)思维品质

通过观察图片、分析情境、解决问题等活动，发展逻辑性和批判性思维。能对物品特征、行为规范、职业特点等进行简单的归纳和推断，从跨文化视角观察和认识世界。

(四)学习能力

培养积极运用英语学习策略的意识，如通过游戏、角色扮演等方式积累词汇；学会借助图片、手势等非语言提示理解话语；形成良好的听、说、读、写习惯，初步具备自主学习和合作学习的能力。

二、教学进度表(2025年9月-2026年1月)

周次

日期

教学内容

核心素养培养重点

备注

1

9.1-9.7

Unit1Thisisourschool

语言能力：掌握校园设施词汇；思维品

开学

质：描述校园空间布局

2

9.8-9.14

Unit1拓展实践

学习能力：通过校园寻宝游戏巩固词汇；文化意识：了解不同学校环境差异

3

9.15-9.21

Unit2Whattimedoyougetup?

语言能力：掌握时间表达句型；思维品

质：合理规划作息时间

4

9.22-9.28

Unit2巩固+国庆预习

语言能力：运用时间句型交流日常活动

9.29-10.3国庆放假

5

10.4-10.12

Unit3Ilikedumplings

文化意识：对比中西饮食文化；语言能

力：表达食物喜好

调休补课

6

10.13-10.19

LetsKnowMore+复习

学习能力：整理前三单元知识；思维品

质：归纳主题关联

7

10.20-10.26

AssessmentI

综合素养评

价：运用所学解决校园生活问题

单元测评

8

10.27-11.2

Unit4Lookattheelephant

语言能力：描述动物特征词

汇；思维品

质：观察与分类

9

11.3-11.9

Unit5Canyou

playbasketball?

语言能力：表达能力的句

型；学习能

力：合作完成体育活动任务

10

11.10-11.16

Unit6Whatarethose?

语言能力：区分单复数词

汇；思维品质：逻辑推理物品类别

期中考试周

11

11.17-11.23

LetsKnowMore+复习

文化意识：动植物文化象

征；学习能

力：自主查漏补缺

12

11.24-11.30

AssessmentⅡ

综合素养评

价：运用句型描述物品与能力

单元测评

13

12.1-12.7

Unit7Whose

watchisthis?

语言能力：物主代词运用；思维品质：推理物品归属

14

12.8-12.14

Unit8Donttalkinthelibrary

语言能力：祈使句表达规

则；文化意识：公共场所礼仪对比

15

12.15-12.21

Unit9Welcometomyhome!

语言能力：家庭设施词汇；文化意识：家庭文化差异

16

12.22-12.28

Unit10Whatsherjob?

语言能力：职业名称及描

述；思维品质：职业特征分析

17

12.29-1.4

LetsKnowMore+复习

学习能力：项目式整合知

识；文化意识：职业文化理解

1月1日元旦放假

18

1.5-1.11

AssessmentⅢ

综合素养评

价：跨单元知识运用

单元测评

19

1.12-1.18

总复习

学习能力：制定复习计划；思维品质：知识体系构建

20

1.19-1.25

期末考试

四大核心素养综合评估

学期结束

三、教学实施策略

(一)主题式情境教学

以单元主题为核心创设真实情境，如在Unit1创设校园导游情境，让学生运用新词汇介绍校园；在Unit9设计“家庭开放日”活动，通过角色扮演练习家庭相关表达。每个单元融入至少1个跨学科任务，如Unit3结