2025-2026学年湘少版三年级上册英语教学计划含教学进度表 （三篇） .pdfVIP

2025-2026学年湘少版三年级上册英语教学计划（一）

一学情分析

三年级学生初次系统接触英语，对英语学习充满好奇与热情，具备较强的观察力想

象力与模仿能力，乐于参与课堂活动。但该阶段学生注意力易分散，抽象思维能力较

弱，在英语学习中可能面临发音词汇记忆等困难。因此，教学过程中需采用多样化

教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与，逐步培养其英语学习习惯与能力。

二教材分析

湘少版（2024）三年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，

注重培养学生核心素养。教材内容贴近学生生活实际，话题丰富，如“Hello!”“What，s

yourname?,,C6Howoldareyou?,,等，有助于学生在真实情境中运用英语进行交流。同时,

教材通过生动有趣的插图歌曲歌谣等形式，激发学生学习兴趣，降低学习难度。

此外，教材强调语言知识与技能的融合，注重培养学生综合语言运用能力，为学生英

语学习奠定坚实基础。

三、核心素养目标

1语言能力

学生能够听懂会说认读与本教材话题相关的基本词汇和简单句子，如问候语介

绍自己与他人询问年龄描述家庭成员等。

能在日常生活情境中，运用所学英语进行简单交流，表达自己的想法和需求，如打招

呼询问信息表达喜好等。

能够正确朗读课文，语音语调基本准确，培养良好的语感。

初步了解英语基本句型结构，如“Thisis...”“sthis..・?”“Whatcolourisit?”等,并能进行

简单的替换练习。

2文化意识

了解英语国家的基本日常交际礼仪，如见面打招呼道别介绍他人等，培养跨文化

交际意识。

知道一些英语国家的代表性文化元素，如节日（如圣诞节）标志性建筑（如大本钟）

等，拓宽文化视野。

通过学习英语，增强对本民族文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

3思维品质

在课堂学习中，引导学生积极思考，如在学习单词时，通过观察图片联想生活实际

等方式记忆单词，培养学生的观察力和想象力。

鼓励学生在小组活动中发表自己的观点，与同伴合作完成学习任务，培养学生的合作

能力和批判性思维。

通过故事歌曲等学习活动，启发学生的创新思维，如根据故事内容进行改编或续写。

4学习能力

培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲积极参与课堂活动按时完成作业等。

指导学生掌握基本的学习策略，如通过听录音模仿发音制作单词卡片记忆单词利

用思维导图整理知识等，提高学习效率。

激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生自主学习的意识和能力，鼓励学生在课后

主动运用英语进行交流和学习。

四教学措施

1.情境教学法：创设丰富多样的教学情境，如模拟日常生活场景角色扮演等，让学

生在真实情境中感受和运用英语，提高语言实际运用能力。例如，在学习“Unit2

Whafsyourname?90t,可组织学生进行“自我介绍”活动，让学生在相互交流中运用所

学句型。

2.游戏教学法：将游戏融入教学过程，如单词接龙猜谜语传声筒等，增加学习趣

味性，激发学生学习积极性。如在词汇教学中，通过“单词接龙”游戏，让学生快速记

忆单词，同时培养学生的反应能力。

3.小组合作学习法：合理分组，组织学生开展小组合作学习，共同完成学习任务，如

小组对话练习项目制作等。通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力，同时

让学生在相互学习中共同进步。例如，在学习“Unit4Thisismyfamily时，可让学生

分组介绍自己的家庭成员，互相交流家庭信息。

4.多媒体辅助教学：充分利用图片音频视频等多媒体资源，丰富教学内容和形式,

吸引学生注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。如在教授课文时，播放相关动画

视频，让学生直观感受课文情境，加深对课文的理解。

5.多元化评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习过

程和学习成果。形成性评价包括课堂表现作业完成情况小组合作参与度等，及时

给予学生反馈和鼓励；终结性评价采用考试口语测试等形式，考查学生对知识的掌

握程度。同时，注重评价主体的多元化，鼓励学生自评互评，让学生参与到评价过

程中，提高学生的学习积极性和自我认知能力。

五、教学进度安排

周次日期