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外研版英语(三起)三、四年级上学期教学工作计划

外研版(三起点)英语三年级上册教学计划

一、教材结构分析

本册教材为义务教育阶段教科书外研版三年级上册小学英语新教材，本教材

深入落实了核心素养的作用，体现了英语课程的育人价值。教材以落实立德

树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活

息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。

新教材具有如下特点：

语言地道，材料鲜活；活动新颖，寓教于乐；融通多元文化，促进文明互鉴；

学科融合，课内外结合；以评促学，以评促教；视觉冲击，积极向上。

新教材力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语

言、获得新知、探究意义、解决问题，激发学生的学习兴趣与动机，逐步建

构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进

其核心素养综合表现的达成。

本册教材包是由六个学习单元和三个戏剧及词汇表组成。其中，三年级上册

几个各板块的设计有学习理解类的活动，也有发展类的活动，同时，新教材

更注重学生实践能力。这既体现了面向全体学生，确保全体学生的语言能力、

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文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升，形成最基本的理解能力和

表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异，具有适度的开拓性，有利

于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂学习活动。

每个单元的开篇页以真实图片或场景呈现了本单元相关的现实情境，以文字

形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。

故事，呈现核心词汇和句型，激活学生背景知识和语言知识，激发学生学学

习英语的兴趣。

Speedup和fuelup部分以更丰富的视角呈现单元话题以探究主题意义，

发展学生的语言知识，培养语言综合运用能力。

核心，还包含了自我评价和拓展阅读，增强了多学科内容的有机融合，助力

英语综合实践活动的开展，拓展学习的广度，帮助学生系统整合所学知识，

构建其知识体系。

二、教材内容分析

《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内

容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。英语课程内容的组织

要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语

言技能和学习策略等学习要求，使学生能够使用所学语言进行真实的交流和

表达，引导学生形成积极、健康的情感态度。

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本册教材与旧教材相比，每个单元的主题都更为突出，每个单元都提出了一

个与学生学习、生活相关的问题明确单元学习任务，分别引导学生从有关朋

友与家人、学校学习物品、颜色与数字、家庭与家人等方面展开探究与学习。

第一单元引导学生学习、理解、探究交友方式和与朋友友好相处之道，帮助

学生反思并改善个人行为，更好地融入社会环境，提升社会交往能力。

第二单元认识学习用品，培养学生良好的收纳习惯和自觉意识。

第三单元引导学生认识颜色、欣赏颜色之美、感悟颜色的意义和作用，提升

学生对色彩的感知与认知能力，帮助学生通过色彩来认识世界，感受生活之

美。

第四单元引导学生了解数字在生活中的作用，感悟数字所承载的文化内涵，

提升学生对数字的认识和理解，帮助学生通过数字记录生活，感受数字之

妙。

第五单元引导学生学习、对比、理解、尊重不同的家庭，体会家庭成员之

间的情感，帮助学生理解不同家庭的规模可能不同，但是家庭成员之间的爱

情。

第六单元引导孩子能说出家里各项物品的准确位置，学习方位词的正确表

达，能够学以致用，用到日常生活当中。

三、教材教学要求

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本册教材以三年级为起始学习年级，学生刚开始接触英语，教学过程要体现

学习内容的整体性、学习要求的渐进性、学习安排的灵活性、学习活动的趣

味性、学习形式的融合性、学习评价的激励性。

(1)学习内容的整体性。本册教材突出的特点就是以单元大问题为引领，

下设分板块的子问题，形成单元问题链引导学生展开探究性学习。教师要充

分研读教材，围绕单元主题，在深入挖掘育人价值，努力创设真实的生活情

境的基础上，对单元内容进行必要的整合，整体规划单元内容的教学活动，

帮助学生构建对于单元主题的完整认知。

(2)学习要求的渐进性。三年级的学生刚刚接触英语学习，教师要依据零

起点教学要求，严格落实《义务教育英语课程标准》(2022年版)中一级

学段目标。依据学生语言能力发展特点，坚持