初中语文引导自学型课堂教学策略—以《纪念白求恩》教学实践为例.pdfVIP

初中语文引导自学型课堂教学策略——以《纪念白求恩》教

学实践为例

一、导入新课

多媒体出示白求恩的照片，教师向学生讲述：

同学们，想象这样一个场景：一位外国医生，他不远万

里来到中国战场，前线硝烟滚滚，但他不顾自身的安危，去

救助中国的士兵。这位医生，就是白求恩。今天，让我们走

近白求恩，去感受他伟大的精神。

二、教学环节

●环节一：明确自学重点(2分钟)

1.学生自学事宜。

明确自学重点：

(1)找出重点句，总结段意。

(2)理解夹叙夹议的写作特点。

(3)理解对比论证的方法及作用。

(4)概括并学习白求恩精神。

2.教师引导事宜。

(1)组织学生齐读自学重点。

(2)提示自学重点中的注意事项。

●环节二：围绕重点自学(10分钟)

1.学生自学事宜。

步骤：默读一圈画—总结。

1

时间：10分钟。

提示：

(1)找出重点句，总结要点。

略读课文，找出重点句，总结段意。

(2)学习本文夹叙夹议的写法。

略读课文，先画出文章叙事语句，再总结议论中叙事的

好处。

(3)理解文中对比论证的方法及作用。

默读第2、3自然段，从白求恩、“不少的人”两个角度，

从对工作、对同志对人民、对技术三个方面分析。

(4)学习白求恩精神，提升自我道德修养。

略读课文，从文中概括白求恩精神，把关键词写在课本

上。

2.教师引导事宜。

教师巡视，参与讨论。

●环节三：交流自学情况(12分钟)

1.学生自学事宜。

(1)团队交流。

时间：6分钟。

步骤：小组学生发言、总结。

提示：学生间交流自学情况，并进行总结。

2

①把小组中不一致的地方记下来，作为重点。②把小组

中解决不了的问题记下来，作为难点。③各小组总结出自己

的答案。

(2)班级展示。

时间：6分钟。

步骤：小组代表发言，其他学生补充。

提示：每组派代表展示一个问题，其他同学补充，把重

点或难点写在黑板上。

2.教师引导事宜。

教师参与小组讨论，引导学生充分地说，用心感悟。

●环节四：点拨教学得失(6分钟)

提示：教师进行教学点拨，解决疑难问题。

1.找出各段的重点句，归纳各自然段的要点。

第1自然段重点句：

一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业

当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，

这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精

神。

要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第2自然段重点句：

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作

的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

3

要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第3自然段重点句：

白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求

精。

要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4自然段重点句：

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精

神。

总结：白求恩同志具有国际主义的精神，毫不利己专门

利人的精神，对技术精益求精的精神。

2.关于夹叙夹议问题。

(1)概念：夹叙夹议从字面理解便是，在一篇文章中，

在叙述一件事的时候夹杂着议论的成分，也可以理解为，在

议论中穿插与记叙相关的内容。

(2)作用：夹叙夹议可以出现在记叙文中，也可以出现

在议论文中。首先，升华文章主