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2025中小学教师高级职称专业水平能力试题库(含答案)

教育理论与政策法规部分

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2022年版《义务教育课程方案和课程标准》提出的核心素养导向的课程目标中，义务教育阶段语文课程核心素养不包括以下哪项？（）

A.文化自信B.语言运用C.审美创造D.逻辑推理

答案：D

解析：语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，逻辑推理属于数学等学科核心素养。

2.根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：12-18岁处于自我同一性对角色混乱阶段，核心任务是建立自我同一性。

3.某教师在讲授《背影》时，引导学生联系自己与父亲相处的经历理解文本情感，这体现了哪条教学原则？（）

A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

答案：C

解析：将文本内容与学生生活实际联系，符合理论联系实际原则。

4.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）。

A.立即通知家长并要求配合

B.及时与学生进行沟通，做好疏导

C.在班级内公开批评以儆效尤

D.记录惩戒过程并计入学生档案

答案：B

解析：规则明确要求实施惩戒后应及时与学生沟通，疏导情绪，避免激化矛盾。

5.以下关于“双减”政策的表述，错误的是（）。

A.全面压减作业总量和时长

B.校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训

C.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟

D.教师可根据教学需要自行增加考试次数

答案：D

解析：“双减”要求减少考试次数，小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期一次期末考试。

6.维果茨基的“最近发展区”理论认为，教学应（）。

A.适应学生现有发展水平

B.高于学生现有发展水平但在其可能发展范围内

C.完全由学生自主探索

D.以教师讲授为主

答案：B

解析：最近发展区是现有水平与可能达到的水平之间的差异，教学应走在发展前面，处于该区间。

7.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

B.社会要求与学校教育的矛盾

C.学生知与行的矛盾

D.教师与学生的矛盾

答案：A

解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平的矛盾。

8.某教师通过“课堂积分银行”制度，将学生课堂表现转化为积分，积分可兑换图书借阅权或参与课外活动，这主要运用了（）。

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法

答案：C

解析：通过积分评价学生行为，属于品德评价法中的奖励手段。

9.下列不属于国家课程方案规定的“五育”内容的是（）。

A.劳动教育B.心理健康教育C.美育D.体育

答案：B

解析：“五育”指德智体美劳，心理健康教育属于德育或综合实践活动范畴。

10.教师专业发展的核心是（）。

A.学历提升B.教学技能熟练C.教育理念更新D.学科知识储备

答案：C

解析：教育理念是教师专业发展的灵魂，决定教学行为的方向和质量。

二、简答题（每题6分，共30分）

1.简述2022版义务教育课程方案中“课程内容组织”的三条逻辑主线。

答案：（1）以核心素养为导向，围绕课程目标组织内容；（2）以学生发展为中心，关注生活经验与学科逻辑的结合；（3）以主题或项目为载体，加强课程内容的结构化设计，注重知识间的内在关联。

2.如何在教学中落实“学生是学习的主体”这一理念？

答案：（1）设计问题导向的学习任务，激发学生主动探究；（2）给予学生自主思考、合作交流的时间和空间；（3）根据学生反馈调整教学策略，尊重个体差异；（4）引导学生参与学习目标制定和学习效果评价。

3.列举三种培养学生学习动机的策略，并简要说明。

答案：（1）设置挑战性但可实现的目标，利用“最近发展区”激发成就动机；（2）联系生活实际创设问题情境，增强学习的意义感；（3）及时反馈并给予具体表扬（如“你这次实验记录很详细，体现了严谨的科学态度”），强化内部动机。

4.简述班主任进行班级管理时应遵循的基本原则。

答案：（1）民主平等原则：尊重学生主体地位，鼓励参与班级决策；（2）因材施教原则：针对学生个性特点采取不同教育方式；（3）知行统一原则：通过实践活动促进道德认知向行为转化；（4）集体教育与个