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学前儿童语言教育与活动指导试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不属于学前儿童语言教育的核心经验？（）

A.倾听与辨析B.模仿与重复C.表达与交流D.阅读与书写准备

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿在“倾听与表达”维度的典型表现是（）。

A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

B.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情

C.别人对自己说话时能注意听并回应

D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

3.下列语言教育活动中，最强调“幼儿围绕已有生活经验自由交谈”的是（）。

A.早期阅读活动B.讲述活动C.谈话活动D.听说游戏

4.小班幼儿（3-4岁）在语言表达中最常见的问题是（）。

A.句子结构复杂，逻辑不清

B.发音不准，词汇量少，以单词句或简单短句为主

C.缺乏主动表达意愿，依赖成人代说

D.能使用连接词描述事件，但内容零散

5.设计“故事表演活动”时，教师重点关注的核心目标是（）。

A.幼儿对故事角色的模仿能力

B.幼儿在情境中运用语言与他人互动的能力

C.幼儿记忆故事内容的准确性

D.幼儿表演时的肢体动作协调性

6.以下关于“前书写”指导的表述，正确的是（）。

A.要求幼儿学习规范汉字书写，掌握笔画顺序

B.鼓励幼儿用图画、符号等表达自己的想法

C.限制幼儿使用不同工具（如蜡笔、粉笔），避免混乱

D.重点训练幼儿握笔姿势，其他能力可后期培养

7.某教师在“秋天的树”主题活动中，引导幼儿观察树叶颜色变化后，提问：“你看到的树叶像什么？如果树叶会说话，它会说什么？”这主要发展了幼儿的（）。

A.倾听能力B.阅读理解能力C.创造性语言表达能力D.词汇积累能力

8.针对4-5岁幼儿（中班）的“讲述活动”，教师适宜的指导策略是（）。

A.提供详细的讲述模板，要求幼儿严格模仿

B.鼓励幼儿用完整句子描述图片内容，适当丰富细节

C.重点纠正幼儿发音错误，忽略讲述内容的逻辑性

D.让幼儿自由讲述，不做任何引导

9.以下属于“语言教育活动整合性”体现的是（）。

A.仅在语言区角开展语言活动

B.在科学探索活动中引导幼儿描述观察过程

C.每天固定30分钟进行专门的语言教学

D.只关注幼儿口语表达，忽视书面语言准备

10.关于“亲子共读”的指导建议，错误的是（）。

A.选择与幼儿生活经验相关、图文匹配的绘本

B.阅读时频繁打断幼儿，提问“这是什么”“为什么”

C.鼓励幼儿观察画面，猜测故事情节发展

D.允许幼儿重复阅读同一本感兴趣的绘本

二、填空题（每空1分，共10分）

1.学前儿童语言教育的总目标是：帮助幼儿获得______的经验、______的经验、______的经验，以及早期阅读与书写准备的经验。

2.谈话活动的核心特点是______、______和______。

3.4-5岁幼儿在“表达与交流”方面的典型表现之一是：能基本完整地讲述自己的______，讲述时能使用______。

4.早期阅读活动的关键指导策略包括______、______和______。

三、简答题（每题8分，共24分）

1.简述学前儿童语言发展的年龄特点（以3-4岁、4-5岁、5-6岁为例）。

2.设计语言教育活动时应遵循哪些基本原则？请简要说明。

3.如何在日常生活中渗透语言教育？举例说明。

四、论述题（16分）

结合实例论述“在游戏中发展幼儿语言能力”的具体策略。要求：策略具体，实例真实可操作。

五、活动设计题（30分）

请以“我的好朋友”为主题，设计一个适合5-6岁（大班）幼儿的语言教育活动方案。要求：

（1）包含活动名称、年龄班、活动目标（认知、技能、情感）、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）、活动延伸；

（2）活动过程需体现师幼互动、幼儿语言表达的机会；

（3）目标符合《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域要求。

参考答案

一、单项选择题

1.B2.A3.C4.B5.B6.B7.C8.B9.B10.B

二、填空题

1.倾听与表达；阅读与书写准备；语言交流运用（注：顺序可调整，需涵盖核心经验）

2.话题的开放性；语言的互动性；经验的共享性

3.所见所闻和经历的事情；常见的形容词、同义词

4.观察读图；提问讨论；模仿表达

三、简答题

1.