人教版一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》教学方案.docxVIP

人教版一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》教学方案

??一、单元整体教学设计

本单元“20以内的退位减法”是学生在学习了20以内进位加法和10以内减法基础上，?进一步学习减法计算的重要内容。学生将掌握20以内退位减法的计算方法，?理解算理，并能解决相关的简单实际问题。这些内容对培养学生的运算能力、应用意识以及逻辑思维能力具有重要意义，也是后续学习100以内及多位数减法的基础。

??单元内容概览

组成部分

具体内容

核心教学价值

?十几减9?

?探索十几减9的计算方法?（破十法、想加算减、平十法等）；理解算理；熟练计算?

?学习退位减法的基本方法；为学习其他退位减法打下基础。

?十几减8、7、6?

?探索十几减8、7、6的计算方法；进一步理解算理；熟练计算?

?巩固退位减法的计算方法；培养迁移能力；提高计算灵活性。

?十几减5、4、3、2?

?探索十几减5、4、3、2的计算方法；熟练计算；体会算法优化?

?提高计算熟练度；培养策略意识；形成计算技能。

?解决问题?

?用减法解决简单的实际问题?（求剩余、求相差数）；识别多余条件?

?培养应用意识；提高解决问题的能力；体会数学价值。

??单元教学目标

?知识与技能?：

理解20以内退位减法的算理，?掌握20以内退位减法的计算方法，?能正确、迅速地口算。

?初步学会用减法解决简单的实际问题。

?过程与方法?：

通过操作、观察、比较、交流等活动，?经历探索计算方法的过程，?体验算法多样化，?培养迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。

?情感态度与价值观?：

?体会数学与生活的密切联系，?感受数学的应用价值，?激发学习数学的兴趣。

?在活动中获得成功的体验，?增强学好数学的信心。

??教学重难点

?教学重点?：掌握20以内退位减法的计算方法，能正确、迅速地口算；初步学会用减法解决简单的实际问题。

?教学难点?：理解退位减法的算理；根据算式特点灵活计算；用数学语言表达思考过程；解决实际问题时识别多余条件。

??单元课时安排（总计约8-10课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1-2课时

?十几减9?

探索十几减9的计算方法；理解算理；熟练计算。

2课时

第3-4课时

?十几减8、7、6?

探索十几减8、7、6的计算方法；进一步理解算理；熟练计算。

2课时

第5-6课时

?十几减5、4、3、2?

探索十几减5、4、3、2的计算方法；熟练计算；体会算法优化。

2课时

第7课时

?解决问题?

用减法解决简单的实际问题（求剩余、求相差数）；识别多余条件。

1课时

第8课时

?整理和复习?

巩固本单元知识，形成计算技能；解决实际问题。

1课时

第9课时

?单元检测与评讲?

检测学习效果，查漏补缺。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1-2课时：《十几减9》

?教学目标?：

初步学会计算十几减9的退位减法，理解算理。

能正确、迅速地口算十几减9的题目。

培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

?教学重难点?：

重点：掌握十几减9的计算方法，能正确计算。

难点：理解“破十法”的算理。

?教学准备?：课件、小棒、计数器、数字卡片。

?教学过程?：

?复习导入?（约5分钟）：

口算：10以内的加减法；20以内的进位加法。

填空：9+（）=139+（）=17（复习凑十法）

?情境导入?（约5分钟）：

出示教材第10页主题图：有15个气球，卖了9个，还剩几个？

学生列式：15-9。

?探究新知?（约20分钟）：

?操作感知?：

学生用小棒摆一摆：先摆15根小棒（1捆零5根），思考怎样拿走9根。

引导“破十”：将1捆小棒拆开，从10根中拿走9根，剩下1根，再加上原来的5根，一共6根。

?理解算理?：

讲解“破十法”：把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。

讲解“想加算减”：因为9+6=15，所以15-9=6。

学生说一说计算过程。

?尝试练习?：

计算16-9、17-9等，边说过程边计算。

?巩固练习?（约10分钟）：

完成教材第10页“做一做”。

游戏：开火车、对口令。

?课堂小结?（约5分钟）：

计算十几减9，可以用哪些方法？（破十法、想加算减法等）

?板书设计?（示例）：

markdown

markdown

复制

markdown

复制

十几减9

15-9=6

∧

105

10-9=1

1+5=6

→破十法：分大数，先减后加。

→想加算减：想9+6=15，所以15-9=6。

第3-4课时：《十几减8、7、6》

?教学目标?：

掌握十几减8、7、6的计算方法，进一步理解算理。

能正确、迅速地口算十几减8、7、6的题目。

培养学生的迁移能力和学习能力。

?教学重难点?：