人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案设计.docxVIP

人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案设计

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元“万以内数的认识”是学生认数范围的一次重要扩展，从100以内、1000以内扩展到10000以内。学生将学习计数单位“万”?，?认识万以内的数，?掌握其读法、写法、组成、大小比较，?认识近似数，并会口算整百、整千数的加减法。这些内容对培养学生的数感、运算能力以及解决问题的能力具有重要意义，也是后续学习更大数及多位数计算的基础。

??单元教学目标

?知识与技能?：

认识计数单位“万”，?掌握万以内数的数位顺序，?理解各数位上数字的意义。

?能正确读、写万以内的数，?知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

?掌握万以内数的大小比较的方法，?能用符号和词语描述万以内数的大小。

?理解近似数的含义，?能结合实际情况找出万以内数的近似数。

?会口算整百、整千数的加减法。

?过程与方法?：

通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等活动，?经历概念的形成过程，?培养动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

?在现实情境中感受大数的意义，?进一步发展数感。

?体验解决问题策略的多样性，?培养估算意识和应用意识。

?情感态度与价值观?：

?感受数学与生活的密切联系，?体会数学的价值，?激发学习数学的兴趣。

?在活动中获得成功的体验，?增强学好数学的信心。

?了解中国数学文化（如算盘）?，?增强民族自豪感。

??教学重难点

?教学重点?：认识计数单位“万”；掌握万以内数的读法和写法；理解数的组成；会比较万以内数的大小；会口算整百、整千数的加减法。

?教学难点?：数数过程中接近整百、整千时拐弯处的数如何数；体会数位的意义以及相邻计数单位之间的十进关系；中间或末尾有0的数的读、写；结合实际进行估算。

??单元课时安排（总计约12-13课时）

模块

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

?1000以内数的认识?

第1课时

?千以内数的认识?

认识计数单位“千”，掌握千以内数的数位顺序，理解十进制关系。

1课时

第2课时

?千以内数的读、写和组成?

能正确读、写1000以内的数，理解数的组成。

1课时

第3课时

?用算盘表示数?

认识算盘，会用算盘表示数，感受中国数学文化。

1课时

第4课时

?练习课?

巩固千以内数的认识。

1课时

?10000以内数的认识?

第5课时

?万以内数的认识?

认识计数单位“万”，掌握万以内数的数位顺序。

1课时

第6课时

?万以内数的读法和写法?

掌握万以内数的读、写方法，特别是中间、末尾有0的数的读写法。

1课时

第7课时

?万以内数的大小比较?

掌握万以内数的大小比较的方法。

1课时

第8课时

?近似数?

理解近似数的含义，能找出万以内数的近似数。

1课时

第9课时

?练习课?

巩固万以内数的认识。

1课时

?整百、整千数加减法?

第10课时

?整百、整千数加减法（一）??

会口算不进位、不退位的整百、整千数加减法。

1课时

第11课时

?整百、整千数加减法（二）??

会口算进位、退位的整百、整千数加减法。

1课时

?解决问题?

第12课时

?用估算解决问题?

能结合具体情境选择适当的方法进行简单的估算。

1课时

?整理和复习?

第13课时

?整理和复习?

梳理本单元知识，形成知识网络；查漏补缺。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1课时：《千以内数的认识》

?教学目标?：

认识计数单位“千”，?掌握千以内数的数位顺序，?理解各数位上数字的意义。

?体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

?培养初步的抽象概括能力和迁移能力。

?教学重难点?：

重点：认识计数单位“千”，掌握数位顺序。

难点：数数过程中接近整百、整千时拐弯处的数如何数；理解十进制关系。

?教学准备?：课件、计数器、小棒、学习单。

?教学过程?：

?情境导入（激发兴趣）??（约5分钟）：

出示体育馆情境图：猜猜这个体育馆大约能坐多少人？

学生猜测后揭示：要想知道准确人数，就需要学习更大的数。

?探究新知（认识“千”）??（约20分钟）：

?复习旧知?：在计数器上拨珠复习个、十、百及其关系（10个一是十，10个十是一百）。

?认识“千”??：

引导：如果数量更多，比一百还多，怎么表示？

操作感知：?一百一百地数，?10个一百是一千。

计数器演示：在百位上拨珠，满十向前一位（千位）进一。

板书：10个一百是一千。

?数位顺序?：

介绍数位顺序表（从右往左：个位、十位、百位、千位）。

强调：?相邻两个计数单位之间的进率是10。

?数数练习（突破难点）??：

一个一个地数：从985数到1000（重点关注995后面是996...999后面是1000）。

一十一十地数：从900数到1000。

一百一