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人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案设计

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元“混合运算”是学生系统学习运算顺序的基石。学生将在学习100以内加减法和表内乘除法的基础上，?掌握没有括号的同级运算、两级运算以及有括号的混合运算的顺序，?并能用这些知识解决简单的实际问题。这些内容对培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义，也是后续学习更复杂四则运算的基础。

??单元教学目标

?知识与技能?：

?使学生掌握没有括号的同级混合运算?（只有加减法或只有乘除法）?的顺序，?能正确进行计算?

。

?使学生掌握没有括号的两级混合运算?（既有乘除法又有加减法）?的顺序，?能正确进行计算?

。

?使学生掌握有括号的混合运算的顺序，?能正确进行计算?

。

?能运用混合运算解决简单的两步计算的实际问题?

。

?过程与方法?：

通过观察、操作、比较、交流等活动，?经历探索混合运算顺序的过程，?培养初步的抽象概括能力和迁移类推能力。

?体验解决问题策略的多样性，?培养创新意识和合作交流能力。

?情感态度与价值观?：

?感受数学与生活的密切联系，?体验数学的价值，?激发学习数学的兴趣。

?在活动中获得成功的体验，?增强学好数学的信心。

?培养认真审题、细心计算的良好学习习惯。

??教学重难点

?教学重点?：掌握没有括号的同级、两级混合运算的顺序；掌握有括号的混合运算的顺序。

?教学难点?：理解并掌握混合运算的顺序；能运用混合运算解决简单的实际问题。

??单元课时安排（总计约5-6课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1课时

?没有括号的同级混合运算?

掌握只有加减法或只有乘除法的运算顺序（从左往右）。

1课时

第2课时

?没有括号的两级混合运算?

掌握既有乘除法又有加减法的运算顺序（先乘除后加减）。

1课时

第3课时

?带有小括号的混合运算?

认识小括号的作用，掌握有括号的运算顺序（先算括号里面的）。

1课时

第4课时

?解决问题?

运用混合运算解决简单的两步计算的实际问题。

1课时

第5课时

?整理和复习?

巩固本单元知识，形成技能；查漏补缺。

1课时

第6课时

?单元检测与评讲?

检测学习效果，查漏补缺。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1课时：《没有括号的同级混合运算》

?教学目标?：

理解并掌握没有括号的同级混合运算?（只有加减法或只有乘除法）?的顺序，?能正确按照从左往右的顺序进行计算?

。

?学会用脱式计算的形式书写计算过程，?初步培养脱式计算的能力。

?培养认真审题、细心计算的良好学习习惯。

?教学重难点?：

重点：掌握没有括号的同级混合运算的顺序（从左往右）。

难点：用脱式计算的形式正确书写计算过程。

?教学准备?：课件、学习单。

?教学过程?：

?复习导入（激发兴趣）??（约5分钟）：

口算练习：出示一些连加、连减、连乘、连除的口算题，学生快速回答。

回顾：这些算式我们都是按什么顺序计算的？（从左往右）

揭示课题：今天我们就来系统地学习“混合运算”

。

?探究新知（运算顺序）??（约20分钟）：

?教学例1-加减混合?：

出示：53-24+38

引导思考：这个算式里有什么运算？该先算什么，再算什么？

学生尝试计算，教师讲解脱式计算的书写格式：

markdown

markdown

复制

markdown

复制

53-24+38

=29+38

=67

强调：?没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序计算?

。

?教学乘除混合?：

出示：15÷3×5

学生尝试用脱式计算，并说出运算顺序。

强调：?没有括号的算式里，只有乘、除法，也要从左往右按顺序计算?

。

?归纳总结?：?在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。??

?巩固练习?（约10分钟）：

完成教材第47页“做一做”。

游戏：开火车口算（同级运算式题）。

?课堂小结?（约5分钟）：

今天学习了什么？运算顺序是怎样的？

脱式计算要注意什么？

?板书设计?（示例）：

markdown

markdown

复制

markdown

复制

没有括号的同级混合运算

53-24+3815÷3×5

=29+38=5×5

=67=25

顺序：从左往右

第2课时：《没有括号的两级混合运算》

?教学目标?：

理解并掌握没有括号的两级混合运算?（既有乘除法又有加减法）?的顺序，?能正确按照先乘除后加减的顺序进行计算?

。

?进一步巩固脱式计算的书写格式。

?培养先看运算顺序再计算的良好习惯。

?教学重难点?：

重点：掌握没有