人教版三年级数学下册第五单元《面积》教案设计.docxVIP

人教版三年级数学下册第五单元《面积》教案设计

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元“面积”是学生系统学习面积知识的起始单元，在小学数学学习中具有重要地位。学生将在已有知识和生活经验的基础上，?初步认识面积的含义，?认识常用的面积单位，?掌握长方形和正方形面积的计算方法，?了解面积单位间的进率，并能运用这些知识解决简单的实际问题。这些内容对培养学生的空间观念、度量意识以及解决问题的能力具有重要意义，也是后续学习其他平面图形面积计算的基础。

??单元教学目标

?知识与技能?：

结合实例使学生认识面积的含义，?能用自选单位估计和测量图形的面积，?体会引进统一的面积单位的必要性?

。

?认识常用的面积单位?（平方厘米、平方分米、平方米），?建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，?会进行简单的单位换算?

。

?探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，?会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，?能估计给定长方形、正方形的面积?

。

?能运用所学的面积知识解决简单的实际问题?

。

?过程与方法?：

通过观察、操作、比较、交流等活动，?经历概念的形成过程和公式的探索过程，?培养动手操作能力、抽象概括能力和迁移类推能力。

?体验解决问题策略的多样性，?培养应用意识和创新意识。

?情感态度与价值观?：

?感受数学与生活的密切联系，?体验数学的价值，?激发学习数学的兴趣。

?在活动中获得成功的体验，?增强学好数学的信心。

?培养实事求是、严谨细致的科学态度。

??教学重难点

?教学重点?：理解面积的含义；认识常用的面积单位；掌握长方形、正方形面积的计算方法。

?教学难点?：建立面积单位正确表象；理解面积公式的推导过程；正确区分长度单位和面积单位。

??单元课时安排（总计约7-8课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1课时

?面积和面积单位（一）??

结合实例理解面积的含义；体会统一面积单位的必要性。

1课时

第2课时

?面积和面积单位（二）??

认识常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）；建立面积单位的正确表象。

1课时

第3课时

?长方形面积计算?

通过操作探索长方形面积计算公式；会应用公式计算长方形面积。

1课时

第4课时

?正方形面积计算?

通过操作探索正方形面积计算公式；会应用公式计算正方形面积。

1课时

第5课时

?面积单位间的进率?

探索并掌握相邻面积单位间的进率；会进行简单的单位换算。

1课时

第6课时

?解决问题?

运用面积知识解决简单的实际问题。

1课时

第7课时

?整理和复习?

梳理本单元知识，形成知识网络；查漏补缺。

1课时

第8课时

?单元检测与评讲?

检测学习效果，查漏补缺。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1课时：《面积和面积单位（一）》

?教学目标?：

结合实例使学生初步认识面积的含义，?知道物体表面和封闭图形的大小就是它们的面积。

?经历比较图形大小的过程，?体验比较策略的多样性。

?激发学生的学习兴趣，?培养初步的空间观念和主动探究的意识。

?教学重难点?：

重点：理解面积的含义。

难点：理解面积的含义；体验比较图形大小方法的多样性。

?教学准备?：课件（主题图）、各种平面图形、硬币、方格纸、学习单。

?教学过程?：

?情境导入（激发兴趣）??（约5分钟）：

谈话：同学们，这是我们美丽校园的图片（出示主题图），找一找，图中哪些物体有面？它们的面在哪里？

学生指出各种物体的面（黑板面、课桌面、课本封面、国旗面等）。

引导比较：这些物体的面有什么不同？（有大有小）

揭示课题：今天我们就来研究与面的大小有关的知识——面积。

?探究新知（认识面积）??（约20分钟）：

?认识物体表面的面积?：

摸一摸：用手摸一摸数学课本的封面和侧面，说一说有什么感觉。

比一比：课本封面和课桌面，哪个面大？哪个面小？

说一说：黑板面的大小是黑板面的面积，课桌面的大小是课桌面的面积。

概括：?物体表面的大小就是它们的面积。

?认识封闭图形的面积?：

出示一组封闭图形和不封闭图形。

讨论：哪些图形有大小？为什么？

概括：?封闭图形的大小就是它们的面积。

?比较面积的大小?：

出示两个面积接近的长方形，引发认知冲突。

小组讨论：用什么方法可以比较出它们的大小？

汇报交流：

?观察法?：直接看出大小。

?重叠法?：将两个图形重叠在一起比较。

?测量法?：用圆形、正方形等图形作为单位进行测量。

引导思考：哪种方法更准确？为什么需要统一的面积单位？

?巩固练习?（约10分钟）：

完成教材第62页“做一做”。

游戏：找出教室里哪些物体的面积比较大，哪些比较小。

?课堂小结?（约5分钟）：

今天学习了什么？什么是面积？

比较面积的大小