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人教版三年级语文上册第四单元《细心观察》教案设计
??一、单元整体教学设计
??单元内容概览
本单元以“细心观察”为主题,编排了三篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》和一篇略读课文《找骆驼》
。这些课文从不同角度展现了观察的乐趣和价值,引导学生体会作者是怎样观察的,并学习他们的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯和能力。
??单元教学目标
?知识与技能?:
掌握本单元要求会认、会写的生字新词,能借助工具书或上下文理解词语意思。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
?过程与方法?:
通过朗读、想象、讨论、实践等方法,加深对课文内容的理解和体验。
学习作者仔细观察的方法,培养留心观察的习惯。
乐于与他人交流自己的观察和发现。
?情感态度与价值观?:
感受细心观察的乐趣和价值,激发探究自然和科学的兴趣。
培养用心思考、勤于动手的习惯,增强发现和创新的意识。
体会文章表达的思想感情,培养实事求是的科学态度。
??教学重难点
?教学重点?:培养学生观察事物的习惯和能力;学习写观察日记。
?教学难点?:引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料;组织有效的语文实践活动;指导学生写好观察日记
。
??单元课时安排(总计约10-11课时)
课时序号
教学内容
主要目标与活动建议
课时
第1-2课时
??《花钟》??
学习生字新词;理解课文内容,感受花钟的奇妙;学习作者仔细观察和形象表达的方法。
2课时
第3-4课时
??《蜜蜂》??
学习生字新词;了解蜜蜂辨别方向能力的试验过程;学习法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
2课时
第5-6课时
??《玩出了名堂》??
学习生字新词;理解内容,了解列文虎克在玩中的发现;激发好奇心和求知欲。
2课时
第7课时
??《找骆驼》??
独立阅读课文,理解老人是怎样知道骆驼特点的;培养观察与思考的习惯。
1课时
第8-10课时
??《语文园地四》??
交流观察中的发现;学习写观察日记;积累语言;拓展阅读。
3课时
??二、分课时教学设计示例
第1-2课时:《花钟》教学设计
?教学目标?:
认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
读懂课文内容,激发学生观察的兴趣,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习运用多样的句式表达。
?教学重难点?:
重点:理解课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点:学习运用多样的句式表达。
?教学准备?:课件(各种花图片、花钟图片)、收集有关花开放时间的资料。
?教学过程?:
?第一课时?
?情境导入?(约5分钟):
展示各种美丽的花的图片,让学生说说花名和看花感受。
揭示课题:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。美丽的鲜花还有什么奥秘呢?今天我们一起学习《花钟》。
?初读课文,学习字词?(约15分钟):
自由朗读课文,读准字音,读通句子。
检查生字新词学习情况。
默读课文,思考:什么是花钟?为什么植物学家能制作出花钟?
?研读课文第一自然段?(约15分钟):
朗读第一自然段,找出描写花开放的句子。
比较句子,体会多样表达的好处。
拓展:仿照课文写法,写一写其他花的开放。
?第二课时?
?研读课文第二自然段?(约15分钟):
默读第二自然段,思考:不同植物开花时间不同的原因是什么?
小组讨论交流。
用自己的话说说昙花开花时间和温度、湿度、光照的关系。
?研读课文第三自然段?(约10分钟):
朗读第三自然段,体会植物学家做法的妙处。
讨论:为什么说“它”是“大致”?
?总结拓展?(约5分钟):
总结全文,激发观察兴趣。
布置作业:观察周围的花,记录开花时间。
?板书设计?(示例):
markdown
markdown
复制
markdown
复制
花钟
现象:不同的花开放时间不同
原因:温度、湿度、光照、昆虫活动
应用:植物学家制作花钟(大致)
第3-4课时:《蜜蜂》教学设计
?教学目标?:
认识“试、验、证”等10个生字,会写“论、试、验”等14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。
有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
?教学重难点?:
重点:了解试验的过程和结论。
难点:学习法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
?教学准备?:课件(蜜蜂图片、试验过程图)、收集有关蜜蜂的资料。
?教学过程?:
?第一课时?
?激趣导
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