人教版二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》教案设计.docxVIP

人教版二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》教案设计

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元“表内除法（二）?”是学生在学习了用2-6的乘法口诀求商的基础上，?将乘法口诀求商扩展到7、8、9的关键内容。学生将学习用7、8、9的乘法口诀求商，?进一步理解乘除法之间的关系，并能综合运用乘除法运算解决简单的实际问题。这些内容对培养学生的运算能力、解决问题的能力以及应用意识具有重要意义，也是后续学习多位数除法的基础。

??单元教学目标

?知识与技能?：

经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，?掌握用乘法口诀求商的一般方法。

?能熟练地运用乘法口诀求商，?并会用除法解决简单的实际问题。

?理解单价、数量、总价之间的关系，?能解决相关的简单问题。

?过程与方法?：

通过观察、操作、推理、交流等活动，?经历概念的形成过程，?培养迁移类推能力和归纳概括能力。

?体验解决问题策略的多样性，?培养应用意识和创新意识。

?情感态度与价值观?：

?感受数学与生活的密切联系，?体验数学的价值，?激发学习数学的兴趣。

?在活动中获得成功的体验，?增强学好数学的信心。

??教学重难点

?教学重点?：熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法；能运用除法解决简单的实际问题。

?教学难点?：理解除法应用题的数量关系，并能正确列出除法算式；根据具体情境，合理选择乘法或除法解决问题。

??单元课时安排（总计约9-11课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1课时

?用7的乘法口诀求商?

掌握用7的乘法口诀求商的方法；能正确运用7的乘法口诀求商。

1课时

第2课时

?用8的乘法口诀求商?

掌握用8的乘法口诀求商的方法；能正确运用8的乘法口诀求商。

1课时

第3课时

?用9的乘法口诀求商?

掌握用9的乘法口诀求商的方法；能正确运用9的乘法口诀求商。

1课时

第4课时

?用7-9的乘法口诀求商练习?

巩固用7、8、9的乘法口诀求商；提高计算熟练度。

1课时

第5课时

?解决问题（一）??

运用除法的含义解决简单的实际问题（求每份数或份数）。

1课时

第6课时

?解决问题（二）??

解决稍复杂的实际问题（如乘除两步计算）；理解单价、数量、总价之间的关系。

1课时

第7课时

?解决问题练习?

巩固解决问题的方法；提高分析问题和解决问题的能力。

1课时

第8课时

?整理和复习?

梳理本单元知识，形成知识网络；查漏补缺。

1课时

第9课时

?单元检测与评讲?

检测学习效果，查漏补缺。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1课时：《用7的乘法口诀求商》

?教学目标?：

经历用7的乘法口诀求商的过程，?理解用乘法口诀求商的算理。

?掌握用7的乘法口诀求商的方法，?能正确运用7的乘法口诀求商。

?培养迁移能力和解决问题的能力。

?教学重难点?：

重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法。

难点：理解用乘法口诀求商的算理。

?教学准备?：课件（主题图）、乘法口诀卡片、学习单。

?教学过程?：

?复习导入（激发兴趣）??（约5分钟）：

齐背7的乘法口诀。

开火车口算：7×1=7×2=7×3=...7×9=。

?探究新知（求商方法）??（约20分钟）：

?情境引入?：

出示教材第37页例1的情境图（布置教室）。

引导观察：图中的小朋友在干什么？你获得了哪些数学信息？

?提出问题?：

出示例题：有14个桃子，每只小猴分7个，可以分给几只小猴？

学生独立思考，尝试列出算式：14÷7=。

?探索求商?：

小组讨论：怎样计算14÷7？交流算法。

汇报：

方法一：用连减的方法，14-7-7=0，减了2次，所以14÷7=2。

方法二：想乘法算除法，因为2×7=14，所以14÷7=2。

引导优化：用乘法口诀求商最简便→想（二）七十四，所以14÷7=2。

?尝试练习?：用同样方法计算其他算式（如21÷7、28÷7等）。

?巩固练习?（约10分钟）：

完成教材第37页“做一做”。

游戏：对口令（老师说除法算式，学生说商和所用的口诀）。

?课堂小结?（约5分钟）：

今天学习了什么？怎样用7的乘法口诀求商？

?板书设计?（示例）：

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用7的乘法口诀求商

14÷7=2（只）

想：二七十四

→用乘法口诀求商最简便

第5课时：《解决问题（一）》

?教学目标?：

?能运用除法的含义解决简单的实际问题?（求每份数或份数）。

?学会分析数量关系，?能正确列出除法算式。

?培养应用意识和解决问题的能力。

?教学重难点?：

重点：运用除法解决简单的实际问题。

难点：分析数量关系；理解“一个数里面有几个另一个数”的含义。

?教学准备?：课件（购物情境图）、学习单。

?教学过程?：

?复