第八单元 第2课时 理解课文主要内容（教学课件）【大单元教学】语文统编版六年级上册.pptx

第二课时

理解课文主要内容

板块一：复习导入，回顾旧知1.回顾一下上节课，你有哪些学习收获？2.了解了本单元的主题以及学习要求。3.梳理了本单元重点字词的读音。过渡：通过上节课的学习，我们能够清楚感知到本单元围绕“借助相关资料，理解课文主要内容”这个语文要素进行编排的。主要由《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文组成，编排意图是通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。

板块二：阅读课文，梳理内容1.初读课文，初步感知课文主要内容。“书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读课文两遍，努力做到正确、流利。每篇课文中作者是怎样“借助相关资料，理解课文主要内容”的。试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。课题要求25.少年闰土26.好的故事27*我的伯父鲁迅先生28*有的人本单元选用一组与鲁迅及其相关的文章，旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象。

板块二：阅读课文，梳理内容2.引学《少年闰土》，梳理课文主要内容。交流汇报。问题1：有感情地朗诵课文，背诵第一自然段。（1）有感情地朗读课文。学习单：1.正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。2.默读课文，关注文中含义深刻的语句，通过换词、边读边想象、边读边演练的阅读方法，把握课文的主要内容。

板块二：阅读课文，梳理内容朗读时，要表现出闰土的形象特点，尤其是闰土讲述新鲜事的语言，非常生动、鲜活，要结合具体情境读出感情。指导：课文第1自然段的景物描写要用舒缓的语气来读，从而体现环境静谧的特点；而对于人物的描写，要用兴奋活泼的语气来读，体现少年闰土机敏勇敢的特点。朗读“雪地捕鸟”一段时，“只一拉”要读出动作的轻巧敏捷，“什么都有”要读出内心的满足；朗读“海边拾贝”一段时，要读出贝壳种类的繁多；朗读“看瓜刺猹”一段时，要抓住拟声词和动词，读出画面感。

板块二：阅读课文，梳理内容指导：背诵前先反复熟读课文，了解自然段的大意——第1自然段写的是闰土看瓜刺猹的唯美场景。按从上到下的顺序，先描写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，接着写闰土的外貌、动作，最后写猹的反应。背诵时抓住这一顺序和关键事物，边背边想象，进入角色进行背诵。（2）背诵课文。（3）了解背景资料。《少年闰土》这篇文章节选自鲁迅的小说《故乡》。《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。《故乡》中写了三个“故乡”——回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡，《少年闰土》是“回忆中的故乡”的一部分。

板块二：阅读课文，梳理内容问题2：默读课文，把握课文的主要内容。1.默读课文，圈画文中用词、语序与现今用法不一样的句段，并说说你的理解。这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。2指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。

板块二：阅读课文，梳理内容我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。3年纪差不多大指安装捕鸟的用具

板块二：阅读课文，梳理内容12345678910记忆中的闰土初次相识时的闰土2.梳理课文内容

板块二：阅读课文，梳理内容111213141516171819讲新鲜事的闰土离别时的闰土总结：本文通过“我”对少年闰土的回忆，可爱的海边农村少年的形象，反映了刻画出一个知识丰富、聪明能干、活泼“我”和闰土儿时短暂而又真挚的友谊，以及“我”对闰土的怀念之情。

板块二：阅读课文，梳理内容3.在学习《少年闰土》的基础上，引导学生自主梳理《好的故事》的主要内容。（1）了解写作背景此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情