第八单元 第4课时 重点讲练（二）（教学设计）【大单元教学】语文统编版六年级上册.docx

第八单元走近鲁迅

第四课时重点讲练（2）

1.继续学习《好的故事》，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。

2.学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。（重点）

3.抓住关键词句，体会梦境的美好。

4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。

板块一：温故知新，导入新课

1.导入：

通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。

板块二：学习“梦境”部分

1.默读第3—9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。

阅读课文，并圈画相关内容。

汇报交流

预设：美丽，幽雅，有趣。

板书：美丽幽雅有趣

2.这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。

阅读课文，圈画相关内容并作简单批注。

汇报交流

①引导：你都圈画了哪些语句呢？

预设1：我圈画了第5自然段中“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……”这句话。

都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。

预设2：我圈画了第7自然段中“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着”这句话。

②教师引导：你们为何要圈画这些内容呢？

预设：一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。

3.出示句子：

☆大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。

并勾画词语“红锦带”“带”“狗”“白云”“雨女”。

提出问题：读一读这些词语，思考这一段在表达上有什么特点？

预设：这句话前后的句子“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着”“织进塔，村女，狗，茅屋，云里去”，用了相同的字词。

4.出示句子：

☆边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

并勾画词语“夏云头”。

提出问题：这句话中将什么比作了“夏云头”？

预设：这句话将水中的倒影比作了夏云头。

问题：那么作者为什么要将水中的倒影比作夏云头呢？

出示水中倒影和夏云头图片，学生仔细观察。

预设：无论从外形还是从颜色来看，水中的倒影和夏云头都很像。

5.提出要求：自由读第3—9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？

自由读课文，并思考相关问题。

汇报交流

预设1：第4自然段中说“许多美的人和美的事”，第8自然段中说“有无数美的人和美的事”。

预设2：第5、7自然段景致相似：都在描绘江南水乡。

提出问题：读到这里，你有什么不理解的问题吗？

预设1：为何反复提到“美的人和美的事”？

预设2：为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？

板块三：借助资料，理解课文

1.提出要求：默读全文，把不懂的地方标记出来，提出你的问题。

默读课文，并提出相关问题。

汇报交流

预设1：为何作者说真爱这个好故事？总记得这个好故事？

预设2：这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？

2.引导：要想进一步读懂文章内容，解决这些问题，需要借助一些资料。

3.提出要求：默读“阅读链接”，结合课文内容填写图示。

（提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”代表什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。）

默读“资料链接”，结合课文内容填写图示。

汇报交流

板书：对美好生活的向往

明确本文运用了象征的手法。

4.提出要求：结合图示谈谈你对最后两个自然段的理解。

预设：在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。

5.提出问题：让我们一起回忆一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？

预设1：关于作者生活经历的资料。

预设2：关于作品创作背景的资料。

预设3：别人对这一作品的评论或注释。

板块四：主题概括，拓展延伸

1.主题概括

本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，“好的故事”指的是一个梦境，梦里“我”看到“许多美的人和事”。从这篇文章中，我们可以体会到作者对黑暗现实的厌恶和对美好生活的向往。

2.拓展延伸

《野草》这本散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验：先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。

《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《