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摘要
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调：“以培育学生道德与法治课
核心素养为课程目标”。传统重知识轻能力、重局部轻整体的教学方式不利于学生核心
素养的养成，大单元教学注重对学科知识的深度整合、对学生主体性的充分尊重以及对
学习过程的全面关注，核心素养的落地需要更加注重育人整体性的大单元教学。目前大
单元教学研究多关注整体流程和宏观策略，鲜有研究从“教学目标”角度深入探讨具体
内容。在大单元教学体系中，教学目标是教学活动的出发点和归宿，更是贯穿整个教学
过程中各个环节的灵魂与主
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